语文学科评价，给作文注入新的生命活力.doc

语文论文之评价，给作文注入新的生命活力
"忽如一夜春风来，千树万树梨花开。"新课程那崭新的教学评价理念，逐步浸透进教师的教学活动的方方面面。课改背景下的教学评价应坚持以人为本，以促进学生人格和谐开展为根本目的，充分发挥评价的导向和鼓舞功能，注重评价方式多元化和科学化，关注学生在学****的过程中表现出来的情感、态度、价值观等，关注成功体验的开放性评价体系。教师要努力以真诚的语言、平和的表情、期待的目光、宽容的态度来激起学生主动参与学****不断创新的欲望和需求，觉察和开展学生多方面的潜能。
毕业前夕，我们班预备出版一本名为《童年慢走》的毕业文集。我想："山外青山楼外楼"，学生间的互相评价不仅是学****和交流的过程，而且使学生明晰地认识到本人的优势和缺乏。互评的过程不仅是传播着知识，传递着情感，更是学生分析才能、制造才能、表达才能的锻炼、培养与展示。因此，我让学生们当一次小编辑，协助同学评价、修正作文。
当作文再次收上来时，我惊喜万分，由于我看到每篇作文后面都附有两篇短评，那工整的字迹中流露出认确实态度，那诚挚的语言里闪动着可贵的童心。我们不妨撷取其中的几朵浪花，体会那童确实美妙。
1 肖潇是个爱写作的小孩，文如其人，她的文字如行云流水般自由、洒脱，但她总把教师所说的留意遣词造句、留意深化主题的建议当作耳旁风。这次，她以文具为主人公，讲述了一个文具被主人抛弃后被迫东奔西走，却在旅途中爱上了漂泊的生活的故事。郑露在评价她的作文时大家欣赏："我欣赏你追求自由生活的个性！接着努力，你会成为第二个杨红缨，不，是第一个肖潇！"
2 陈天熠在《一言难尽的朋友》一文中，将平时在大家眼中不断戴着"学困生"帽子的闫梦晨的调皮、乖巧、可爱的另一面展现出来。陈田田发自心底的评价呼之欲出，那种感人至深的真情让人觉得她的文字都是湿的："特别感谢你，让我真正理解了闫梦晨。你是多么仁慈啊！"原意将同学们眼中一无是处的闫梦晨当作朋友。想想真是惭愧，同学六年，我们对他积累的只是偏见。假设时间可以倒流，我愿天天协助他，让欢乐永远伴随着他。
3 荣景昱长的胖乎乎的，十分招人喜欢，再一张嘴，天津人幽默、爽朗的秉性一览无余，许多同学愿意把他当作写作的蓝本，可邢子如的文章却是让人感受味同嚼蜡。刘海峰对此进展来生动的评述"你如何能用老夫子的语气演绎’小活宝’呢？告诉你吧，荣荣外貌的特点是牙上一圈紧箍咒，语言呢，是三句不离嗝儿和嘛，动作嘛，是四肢一起舞动。细心观察，终成佳作！"
4 黄轩岐语文根底较差，这次却在《第一次挑战强者》这篇作文中，记录了我班参加男篮竞赛通过，表达出不服输的质量。郑露对他的欣赏也是不余遗力："你是我们心目中的灌篮高手！你将这种拼搏精神用到了学****上，因此你的作文才会进步得这么快！"
我放下手稿，堕入了沉思，关于刚刚学会拿起笔写作的小孩来说，可以书写本人对人生的感悟是件多么奇异的事情，教师千万不能由于一句无心的责备使小孩对写作的美妙向往化为乌有。如何样才能保护学生写作的积极性呢？学生们的评语对我的启发太大了。
一、 倡导尊重关爱，保护作文个性
《课程标准》中指出：为学生的赞助写作提供有利条件和宽敞空间，减少对学生写作的束缚，鼓舞自助表达和有创意的表达。也确实是我们要倡导个性化作文。其中的内涵