语文学科拼音教学有感.doc

语文论文之拼音教学有感
一年级教学，是从拼音开始的，一年级的学生学****拼音，开始特别难，由于他个特点，随意性特别强，一人回读，大家都会读，但是有部分同学读的是白眼书，认读的内容成了顺口溜，所教的内容一旦打乱顺序，学生就不认识了，要让学生真正的认得，写得，会用是特别难的，必须讲究一定的教学方
激发兴趣
拼音教学是一个根底内容，拼音学****的质量直截了当阻碍到学生今后的学****生活。尽管其内容单调乏味，但书是死的，人是活的，只要能积极合理地用教学方法和教学手段来弥补内容的缺陷，同样能让单调乏味的拼音教学成为欢乐的海洋。语文教学确实是要游戏化、活动化、生活化。最大限度的调动学生学****的积极性，激活学生的思维，让小孩在乐中求知、学以致用，使汉语拼音的拼音教学真正能为整个语文教学奠基铺路。
兴趣是学好知识的首要要素，让学生对学****汉语拼音充满兴趣是关键。如何样才能提高他们的兴趣呢？一年级的小朋友的特点是爱说爱唱，尤其喜欢儿歌和表演。我利用课本上生动形象的画面，再配上琅琅上口的儿歌。小朋友的兴趣一下子被提了上来，认识字母的音和形便不再是难事了。还可以让小朋友对照课本图上的情境，给每个字母都编句儿歌。如：苏教版小学语文第一册的第三课
“b 、p、m、f”的教学，“小姐姐听广播，右下半圆bbb，”那小朋友可以按照课本中图画的 启发，学着编儿歌。“小弟弟爬山坡，右上半圆ppp”，我 听后大加表扬，后来又有更多的小朋友参与，我在旁边给与适当的 指点，如：“小猴推车内山坡，山坡山坡ppp”“姐姐弟弟来摸瞎，两个门洞mmm”，“小白兔采蘑菇，三个蘑菇mmm”“大佛大佛fff，保护大佛不要摸”。在教学j、q、x与ü相拼时，去掉两点的规则是一个学生最难结实掌握的内容之一。这个规则的讲解可以用故事的方式来表达。小ü是学生，j、q、x是教师，学生见教师要脱帽行礼。可利用教具进展表演。把小ü画成一个小学生的模样，戴一顶有两个小绒球的帽子，j、q、x画成教师的模样。教师可以一边讲故事，一边手拿教具来表演。如此，学生即有的听，又有的看，特别容易就把小ü去点的规则记住了。在欢乐的儿歌声中表演中，学生明白了字母并不是奇妙的东西，而是存在与日常生活的语言中，琅琅上口的儿歌和表演协助学生认识字母、熟悉字母，不仅能激发学生对学****汉语拼音产生了浓重的兴趣，同时也使学生的语言得到了开展。
二、乐中求知
处于幼童期的小孩，是十分贪玩好动的。单个图片和活动教具是远不能满足他们的需求的。他们不仅好看、好听、还好玩。因而上课时让他们动动手，做做知识性游戏是十分必要的，也是极为有效的。汉语拼音是一串单调无味的字符，要想让学生想学乐学，就要