第17花儿为什么这样红导学案.doc

总结与反思
17.《花儿为什么这样红》导学案
【学****目标】
明确文章的结构特点，学****多角度说明事理的方法。
品位说明文的语言特点。
激发学生探索自然的兴趣。
【学****重点】]
明确文章的结构特点，学****多角度说明事理的方法。
【学****难点】
品位说明文的语言特点。
【学法指导】
本文属于事理说明文，体现了关注自然的理念，涉及的知识面较广，包括生物化学、物理学、植物生理学、进化理论等，可以在课前去书店或上网浏览相关知识，激发阅读兴趣。学****本文，要注意把握作者所说明的事理，理清文章结构安排的逻辑顺序，并进一步掌握不同的说明方法，体会文章准确、简明、平实的语言特点。
【知识链接】
说明文的基础知识
1．分类
①从说明对象的角度：事物说明文、事理说明文。
②从说明文语言特征：平实的说明文、生动的说明文。
2．说明顺序
时间顺序、空间顺序、逻辑顺序
逻辑顺序的具体分析：主——次、原因——结果、现象——本质、特征——用途、一般——个别、概括——具体、整体——局部。
3．说明方法
常见的说明方法有：举例子、打比方、分类别、下定义、作诠释、摹状貌、列数字、列图表、引用说明。
4．结构方式有：并列式、递进式、总分式（总分、分总、总分总）
5．说明方法及作用。
任何说明方法都是为说明服务的。因此说明方法的作用必须和说明对象及特征联系起来分析。
　　①举例子：通过举具体的实例对事物的特征/事理加以说明，从而使说明更具体，更有说服力。
　　②分类别：对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。
　　③作比较：把……和……加以比较，突出强调了事物/事理的特征。
　　④作诠释：对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。
　　⑤打比方：将……比作……，从而形象生动地说明了事物/事理的特征。
　　⑥摹状貌：对事物/事理的特征加以形象化的描摹，使说明更具体生动形象。
　　⑦下定义：用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。
　　⑧列数字：用具体的数据对事物/事理的特征加以说明，使说明更准确更有说服力。
　　⑨列图表：用列图表的方式对事物/事理的特征加以说明，使说明更简明更直观。
总结与反思
　　⑩引用说明：引用说明有以下几种形式——
　　A．引用具体的事例（生动具体）
　　B．引用具体的数据（准确可信）
　　C．引用名言、格言、谚语。（生动权威）
　　D．引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等。（增强趣味）
　　（引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。）
【早读任务】
默读课文，勾画重点字词。
萎wěi谢 灼zhuó伤 分泌mì 虞yú美人
粉蕊ruǐ 花萼è 蜜腺xiàn 褪tuì色 花卉huì
万紫千红：这里形容花的颜色丰富。
萎谢：（花草）干枯凋谢。
灼伤：火烧伤。这里指被强烈的阳光晒伤。
烂漫：颜色鲜明而美丽。
2．复****知识链接”里有关说明文的基础知识。
【学****过程】
一、跳读课文，思考作者从哪些角度对“花儿为什么这样红”作出了科学解释，在文中画出关键句。
二、速读课文，理清文