小数的连加、连减和加减混合计算.doc

小数的连加、连减和加减混合计算
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小数的连加、连减和加减混合计算
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　　小数的连加、连减和加减混合计算教学内容：教科书第113页的例3及例3下面“做一做〞中的题目，练****二十六的第 3—7题。教学目的：使学生掌握小数加减法的计算法那么，能够熟练地进行小数加减法的笔算和简单的口算。教具准备：小数加减法口算卡片。教学过程：一、复****1．教师出示卡片，指名口答。4．5十2．6 0．49—0．27 3．6一1．8 0．9十1．52—1．6 4．5十0．7 0．34—0．07 4．6十0．32．笔算下面各题，并且验算。1．8十3．207＝ 6．80—4．179＝ 18．327十27．573＝做完之后．让学生说一说是怎样算的，根据什么进行检验；让计算有错误的学生说一 说自己错在什么地方。最后指名说一说小数加减法的计算法那么。二、新课1．教学例3。教师出例如3，并提问：“谁能说一说整数三个数连加怎样列竖式?〞使学生明确整数连加列竖式时，要把相同数值上的数对齐。然后让学生讨论例3怎样列连加竖式。让学生各抒己见，教师板书。大多数学生都能说出前两个加数怎样写，教师先板书：6．0812．3这时提问：“第三个加数9．72怎么写?〞让学生说一说。引导学生结合小数加减法的计算法那么和整数连加列竖式的经验，说出小数连加列竖式也要把小数点对齐(也就是相同数位上的数对齐)，才能进行计算。教师把板书写完整，并告诉学生运算符号与整数连加竖式的写法一样，也要写在最下面一个加数的左边。然后让学生独立计算。教师订正时，，教师可以提问：“整数连加怎样验算?〞再向学生说明，小数连加与整数连加的验算方法一样，用交换加数位置的方法进行验算。然后让学生验算。教师巡视，检查学 生验算时，列的竖式对不对，最后集体订正。2．做例3下面“做一做〞中的题目。让学生先做第1小题，检查学生列的竖式是否正确。算完之后，指名说一说是怎佯算的。重点纠正出错的地方。做第2小题时，教师直接告诉学生要分步列式计算。可以让学生先试着列式，教师巡视对学生进行指导。三、稳固练****做练****二十六的第3—7题。1．做第3题，做题之前，教师要了解学生是否理解题中的数量关系。可以提问：“怎样 理解‘装订图书比修理桌椅少节约了3．7元’这句话?〞然后再让学生分步列式计算。集体订正。2．做