英语校本课程----电影配音课.docx

小学英语校本课程
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L “狮子王”配音
课程背景
《电影配音 --- 小学英语口语教学新模式》是全国教育科学 “十
五”规划研究课题 《优秀电影全面提高学生素质的实证研究》中的子
课题。
开设电影配音校本课程旨在为学生提供贴近生活， 具有时代感的口语
教材， 拓展学生口语学****和运用的渠道， 探索出一种既能引起学生学 合素质发展的教学方法和途径，是我校英语教学改革亟需解决的问
题，也是国家《英语课程标准》中所要求的，即“发展学生自主学****br/>的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、
写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思
维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，
拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观” 。
相关概念的界定
电影配音英语口语教学： 指的为了提高学生英语口语能力和加强
跨语言文化的学****根据学生的年龄和认知的特点， 选用英语电影片
段进行口语教学的一种模式。
利用英文原版电影，通过上电影配音课，开展相关的电影活动，
能创设英语口语教学的良好环境， 优化英语课堂教学， 激发学生学****br/>的兴趣和动机，提高学生的综合素质 （观察能力、记忆能力、模仿能
力、 表演能力、 自主学****的能力、 文化意识的培养、 异文化的认同等 ） ，
并总结提高学生英语口语能力的有效方法和途径。
理论依据
（一）英语视听教学方法
视听教学法以主张视、听并用而得名，它强调耳、眼、脑等感官
作为整体去感知语言材料。而电影为学生创造了“声、光、色、像”
无限拓展的立体环境， 为学****奠定了很好的基础。 美国教育学者研究
发现：我们从视觉获得的 80% 的知识，但仅记住了它的 11% 。听觉
和视觉的组合可以获得更高的效率，使记忆的东西由 5% 上升到
50% 。
（二）体验教育理论
使英语生活化的过程中 ,采用创设情景的方法进行英语口语教学 ,
让学生体验配音学****过程， 体验电影剧本中人物的情感， 体验电影主
题的思想，以及体验自己取得的成就，从而激发起更大的学****热情。
（三）加德纳多元智能理论
多元智能理论认为人的智能是多元的， 每个人有 7 种不同类型的
智能： -语言智能。 -数理智能。 。
体-动觉智力。 。 。 7. 自知自省智能。而电
影配音教学的过程就是通过欣赏和分析影片， 模仿和表演， 合作配音
等活动，调动学生的眼、耳、口、脑、肢体等，培养这些能力。
目录
Lesson 1 观赏整部 《狮子王》
Lesson 2 观赏 《狮子王》 节
选片段
Lesson 3
台词一
Lesson 4
台词二
Lesson 5
台词三
Lesson 6
台 词
Lesson
Lesson
Lesson
七
Lesson
八
Lesson
7
词
8
台词
9
台词
10
词
11
词
Lesson 12
总台词
Lesson 13
尝试配音
Lesson 14
小组汇演
Lesson 15
汇报演出
Lesson 1
观赏整部电影《狮子王》
Lion king
了解故事情节，熟悉角***格。
Lesson 2
继续观看《狮子王》
分析电影内容
观看《狮子王》配音片段
观赏节选片段，小辛巴得救的场面 ，加深内容的理解，分析语言
知识难点。
重点分析该片 段人物特征与 口语表达的方 法和技巧
Lesson 3
You OK,kid? - I guess so.