（原创）陈珍珍“严格”的爱.doc

海南省东方市第二思源实验学校 陈珍珍
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内容摘要:随着时代进步的步伐，针对新时期中学生的特点,班主任应做到严格要求学生，对学生不娇惯、不溺爱，对其缺点、错误，不纵容、不姑息、不放任。而班主任对学生看似严格的要求，其实是一种班主任对学生的爱。
关键词：严格；爱；班主任；
随着时代的进步、社会的发展、科技的日新月异，中学生的观念和行为也发生了改变。新时期的中学生聚集父母过度溺爱和期望于一身，甚至出现自私、炫富、注重享乐等特点。
针对新时期中学生的特点，我主张：班主任爱学生要深入地爱，更要理智地爱，不能盲目的溺爱学生。班主任应做到严格要求学生，对学生不娇惯、不溺爱，对其缺点、错误，不纵容、不姑息、不放任。而班主任对学生看似严格的要求，其实是一种班主任对学生严格的爱。
前苏联著名教育实践家瓦·阿·苏霍姆林斯基曾说过：“没有爱，就没有教育[1]”爱是教育的灵魂；爱是班主任无私的奉献；爱是塑造美好心灵的力量。平等的爱，理解的爱，尊重的爱，信任的爱，这些都是师爱的真谛。爱学生，表现在班主任对学生的尊重和信任，表现在不论生活上，还是学****上，班主任都给予学生必要的关心和帮助。但是我们要注意，爱学生并不是溺爱学生，我们须知:“上善若水，大爱无情”。班主任要对学生使用严格的爱，这种爱是让爱的对象在班主任的严格要求下自己站立起来，不在爱中迷失自己变成依赖性强——扶不起来的“阿斗”。班主任只有注入了这种严格的爱才能成为学生的良师益友，成为一个成功的教育者。
在学校里，班主任给学生们留下的印象是冷酷无情、冷若冰霜、铁面无私。可是，在我们
“冷酷”的外表下却有着一颗爱学生的心，这就是班主任对学生“严格”的爱。例如：班主任会不定时的检查学生不良行为，如吸烟、酗酒、赌博等，并对其不良行为做出严格要求，目的是为了纠正学生的不良行为。我们的本质是爱学生的，学生正处于成长的关键阶段，难免会有这样或者那样的错误，所以我们必须按照规范来严格要求学生，使学生能够更好的发展，只是这种严格的爱不容易被人理解。我们可以设想一下：如果班主任对学生的不良行为不加以严格要求、任其自由发展，那么后果会如何呢？
赞科夫曾说过：“不能把教师对儿童的爱，仅仅设想为用慈祥的、关注的态度对待他们，教师对儿童的爱应当同合理的严格要求相结合。”班主任对学生要爱中有严，严中有爱，严慈相济，爱而不宠[2]。而班主任对学生的严格要求应该是善意的、可理解的。那么，班主任对学生进行严格的要求有着怎样的积极意义呢？
能产生巨大的感化力量[3]
现代教育提倡一种平等、民主、尊重、和谐的新型师生关系。班主任在教育中对学生严格要求，爱而不溺，平等对待学生，为学生提供民主、开放、和谐的学****环境，从而可以产生巨大的感化力量，达到良好的教育效果。
2、能培养学生健全的人格[3]
能够启发学生对个体生命的尊重，发掘学生内在的潜质，培养学生健全的人格。
引领学生走上正确的“轨道”
每个学生都是一个独特的个体，就像世界上没有两片完全相同的树叶一样，有些学生温顺乖巧；有些学生则特立独行甚至屡屡犯错；有些学生因为贪玩导致成绩下降。班主任对学生严格要求能够约束学生的不当行为，引领学生走上正确的