三年级科学下册让更多的灯泡亮起来1教案青岛版.doc

三年级科学下册让更多的灯泡亮起来1教案青岛版.doc（青岛版）三年级科学下册教案
第三单元电的本领
让更多的灯泡亮起来
一、教学目标：
知道灯泡的两种连接方法：串联•并联。
能够连接出“点亮两个灯泡”的电路，。
能够将连接的电路用图表示出来，能描述实验中的不同现象，。
二、 教学重、难点：
通过实验探究串联、并联电路的不同特点，运用观察、分析、归纳等方法建立串联、并联电路的概 念。
三、 教学准备：
分组材料：电池1节、灯泡2个、导线4根，灯泡实物图2个，电池实物图1个，记录纸4个， 油笔1支。
演示材料：。
四、 教学过程：
（一） 激发探究兴趣，提岀探究任务。
师：上节课，，点亮了我们的小灯泡。都有哪些组成功了？ 但是，上节课的电路中只有1个小灯泡，如果再给你们一个，你能把它也连进去同时点亮2个小灯 泡吗？
今天我们就《让更多的灯泡亮起来》。
（板书课题）
【设计意图：】以学生在前面探究活动中的成功经历作为本课的导入，可以激发学生的探究兴趣。同 时教师又对学生提出了更高难度的任务，对于学生来说具有一定的挑战性，更进一步地激发了学生 探究的欲望，促使学生积极投入到科学探究活动中。
（二） 探究电路的两种连接方法。
连接电路，观察不同现象。
师：一会儿，请你们用10分钟的时间，来连接这个能让2个小灯泡都亮起来的电路，把成功的电路 画下来（出示实物图）。成功一种就画一种，然后马上想想还有没有别的连接方法，在继续连接下一 种。比一比哪个组在10分钟之内连接的电路最多。另外请你仔细观察连的方法不同，出现的现象 一样吗？
（学生分组实验。教师在各组活动过程中巡视指导。鼓励学生积极思考用多种方法连接电路：还能 再想出其它连接的方法吗？同时引导学生注意观察：发现什么不同的现象了吗？这种电路中灯泡的 亮度怎么样？是什么颜色的？）
【设计意图：】提出研究的任务之后，教师便直入主题放手让学生独立地探究电路的多种连接方法，
留给学生充分的探究时间与空间。这时的探究活动是开放性的，自主性的。而此时的科学教师决不 能做一个旁观者，游离于学生的探究活动之外。教师要参与到各组的活动中，以参与者•合作伙伴的 身份向学生提出问题，建议。引导学生仔细观察实验中的现象，为后面更加深入的探究活动作好铺 垫。
分析、比较不同电路的不同现象。
师：各组是不是都成功了？你们用了几种方法？
（学生回答）
师：那你们在连接的过程中有没有发现什么不同的现象呢？
（学生回答：有的灯泡暗，有的灯泡亮。）
师：亮的灯泡什么样？暗的呢？
（请学生描述灯泡的不同亮度，并且把他们组的电路展示一下“”分别是什么样 予）
师：同样的电池和灯泡亮度为什么会不一样呢？咱们一起来研究研究。怎么研究呢？这样吧，每组 在“灯光暗”的电路图中选一幅，贴在黑板的这一边。“灯光亮”的电路图选一幅贴在黑板的这一边。
（）
【设计意图：】“灯泡亮度的不同”是串联电路与并联电路最直观的区别，实验过程中学生最容易发 现。在学生原有的知识经验中，同样的电池和灯泡无论怎样连接，亮度应该是一样的。当学生发现 事实与他们的经验不相符时便会自然而然发出疑问：为什么会这样呢？这