班级管理第二章班级组织建设.ppt

班级管理
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班级组织建设
第二章
第二章 班级组织建设
第一节
班级组织建设概述
第二节
班级组织结构建设
第三节
班集体建设
班级组织建设概述
第一节
组织：
静态的组织结构
动态的组织活动
班级组织建设：
静态：建立班级组织的结构，包括组织目标、组织规范、组织机构。
动态：把一个松散的群体，凝聚为一个组织，再进一步建设成为集体。
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第一节 班级组织建设概述
一
二
班级组织建设的一般过程
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班级组织建设的基本要素
一、班级组织建设的基本要素
组织机构
组织规范
组织目标
目标：具有吸引力、凝聚力、向心力，是前进的方向和动力。
班主任：班级组建之初，了解情况，确立班级目标。
规范：科学性、稳定性、群众性、严肃性，有利于克服盲目性和随意性，使学生养成遵纪守法、认真负责的风尚，便于对工作的验收。
机构：自治性质，规定了成员的角色、地位、职责、权限，为成员间的协作提供了组织保证。
班主任：发掘班级中热心的、素质好、能力强的同学，形成集体核心，团结带动班级成员。
二、班级组织建设的一般过程
（一）松散群体阶段
（三）班集体阶段
（二）稳定班级组织阶段
二、班级组织建设的一般过程
（一）松散群体阶段
状态：生生之间、师生之间完全陌生，处于新奇而相互观察的状态；班级没有奋斗方向；骨干核心没有出现，学生干部由班主任临时指定；大多数活动由班主任直接参与指挥；成员心思各异，班级松散。
班主任工作：一方面，全面了解学生，寻找、选择积极分子加以培养；另一方面，提出明确、切实可行的要求，让积极分子响应与支持，指导学生开展活动，提供交往机会。
二、班级组织建设的一般过程
（二）形成稳定班级组织阶段
状态：各种人际关系初步形成；崭露头角的积极分子具有了一定威信，通过民主选举选择班委会；班级凝聚力增强，正确舆论占上风；但奋斗目标尚未完全变成学生自觉的行为动机。
班主任工作：一方面，加强对班干部的教育和指导，让其自己开展班级工作；另一方面，继续发现积极分子，帮助班干部把这些人团结到班委会周围，扩大骨干力量。