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全国基础外语教育研究培训中心全国基础外语教育研究培训中心英语教学技能英语教学技能?什么是教学技能? ?教学技能包括哪些内容? 什么是教学技能什么是教学技能“、教学技能是指教师运用专业知识、教学理论和教学经验以有效的方式进行教学活动的能力它是教师完成教学任务实现教学目标和改进课堂教学必须具备的基本功. 教学技能的范畴教学技能的范畴? 4 《教师教学技能标准·中学英语》的内容?本标准侧重于教学设计与实施的十项基本技能,其中教学设计技能:( 1)教学内容的教育价值分析、( 2 )学生分析、( 3)教学目标的确定与表述、( 4)教学过程的设计。见表 1。?教学实施技能的 6项技能标准由六个领域的技能构成: (1)口头表达技能、( 2)板书与多媒体 PPT 技能、(3)互动的组织与控制技能、( 4)强化技能、( 5) 对个体的关注与指导技能、( 6)评价与检测技能,用显性的结果指标具体描述各种技能外显的形式。见表 2 。?同时,标准界定以及课程设置兼顾了其他技能(比如倾听技能,反思技能)的培养。标准中的过程指标确定了具体明确的课程、活动内容,保障了十项技能标准外显为学员优质的教学实践能力。导入技能导入技能?导入的功能(阅读讲义) ?激发学生的学****兴趣?使学生在心理上做好学****新内容的准备,从而进入良好的学****状态。?渗透教学目标、教学重点与难点、明确学****任务。?使学生重温相关知识。?激活学生的相关背景知识?使学生了解必要的、新的背景知识?使学生认知必要的生词和句型?导入的方法(讲义及书稿) 课标理念语言接触理解体验语言聚焦自主运用设置提问理解语言观察、发现、分析、归纳语言结构用功能句完成交际任务阅读输入获取信息设计思路设计思路教师的困惑教师的困惑?导入的作用(功能),方法都了解,导入效果不够好? Why? (讨论) ?导入的设计与实施技能?英语课标的理解程度(上海的做法) ?掌握导入的理论依据(为什么要导入,学员的质疑) ?教材分析能力?学生分析能力?教学目标确定的准确性?语言教学的规律?教师的教学生成能力(上海教科院讲座) ?反思能力—不断提高的技能(广渠门中学) 理论依据理论依据英语教学设计中要设计导入这一步骤是遵循图式理论。。所谓图式是指每个人过去获得的知识在头脑中存储的方式。学****的过程是把新的知识和大脑里原有的知识联系起来,以扩充原有的知识的过程。在英语学****中有三种类型的图式:语言图式、内容图式和形式图式。(美国的实验) 教材分析教材分析?教学内容分析包括对教材内容的分析与处理、本教学内容的地位和作用以及教学思路。内容主题(话题)、语言知识结构的重点内容、教材所设计活动难易程度及适宜性。对全人培养的教育价值在此基础上确定教学思路与教学内容。(很多教师不重视,走形式,直接影响导入效果) 实例分析: 1)听力课文的分析和使用实例分析: 1)听力课文的分析和使用?只看题目,不分析内容例1,目标英语初二下第 9单元: Have you been to an amusement park ? 单元内容并不仅是谈论这一个地方, 1b 的听力语料涉及了包括 amusement park 在内的五个不同地方,教材编者的意图是通过听这语料,一方面提高学生获取听力信息的能力,一方面感知如何用 Have you been to …这个新句型谈论是否去过某个地方。作为导入,某教师用了近两分钟的时间放了一段人们在游乐园里享受各种游乐项目的录像。定位错误: 不应是一个 amusement park .but places. 。