学习心理辅导-课件（PPT演示稿）.ppt

学生学****心理辅导华南师范大学教育科学学院刘学兰授课提纲一、学****动机辅导二、学****策略辅导三、考试心理辅导一、学****动机辅导一、学****动机概述?含义?类型?学****动机与学****效果?学****动机与学****效率(一)学****动机的含义?学****动机( motivation to learn) 是激发个体进行学****活动、维持已引起的学****活动,并使学****行为朝向一定目标的一种内在过程或内部心理状态。(二)学****动机的类型?内部动机(intrinsic motivation) :因学****活动本身的意义和价值所引起的动机,动机的满足在活动之内; ?外部动机(extrinsic motivation) :因学****活动的外部后果而引起的动机,动机的满足在活动之外。?内部动机和外部动机是两个独立的连续体,而并非一个连续体的两个极端。内部动机的来源?好奇心与求知欲?挑战?自主选择与自我控制外部奖励与内部动机?经典研究( ,&,1973) 证明了奖励对内部动机的削弱和损害。?讨论:这一结论完全符合实际情况吗?能否举个反例? 外部奖励与内部动机?研究进展( &,2002 ): 当奖励是实物性的、预期的且与表现水平的高低没有密切联系时,对个体有浓厚兴趣的活动进行奖励会削弱内部动机;当奖励是未预料到的、或奖励是针对成功的表现而非单纯地对任务的参与而提供时,奖励并不削弱内部动机。案例:记功簿——《好妈妈胜过好老师》从女儿 4岁起,我给她弄了一个小本,专门记她做的好事。小本不大,每页只记一件事,所记事情都非常简单, 基本只有几个字,例如“收好玩具”、“扔垃圾”、“自己编故事”等,每页都用红笔画一朵小红花,这是给她的奖励。我发现每次给圆圆记功时,她都非常高兴。隔一段时间就会去数数自己得了多少朵小红花。