学校生活对学生发展的影响.doc

学校生活对学生生长的影响
摘要：学校是学生学****和生活的主要场合。学生从进入学校开始学****到步入社会，其世界观、人生观和代价观都是在学校生活中逐渐形成和完善的。因此，探讨学校生活对学生生长的影响具有十分重要的意义。
要害词：学校生活 社会主义觉悟 构建
一、学****生活的界说
学生生活是社会生活的一个重要组成部分，是由西席的讲授运动和学生在学校的一切行为的总和配合组成的。透过界说我们可以看出学校生活主要包罗两个方面的内容：一是西席的讲授运动。讲授是学校事情的重心，学生在校主要的任务是生长智力，进行种种类型的学****因此讲授是学生学****的主要渠道；二是学生在校一切行为的总和。教诲的主要东西是学生，学校通过种种因素对学生施加影响以到达对其生长德智等方面的内容，使之成为合格的社会主义百姓。因此。学校生活一定就包罗学生在校的种种行为。
二、学校生活的特点
学校生活虽然是社会生活的一个重要组成部分，但其因东西的稳定性和严格的制度性等方面的影响，因而具有自己的显著特点，而这些特点正是学生种种行为产生的泉源，具体来说，学校生活的特点有。
（一）学校生活的长期性
学生从童年进入学校开始学****生活到步入社会，其中有相当长的时间一直在饰演学生这一脚色，而这一脚色又具有许多奇特的特性：一是学校生活的长期性中包罗有作息的规律性；学生每年、每周
、每天都必须按学校的种种规定完成一定的任务，比如上学、上课、完成作业等。这些事情总是陪同着学生学校生活的每时每刻；二是学****生活的长期性中包罗着周期性，学校教诲是按国度教诲讲授目标的要求，有目的、有筹划的开展种种教书育人的运动，因此，它具有严格的制度要求，学校的开学、放假、学生的升学、考试以及种种运动等都具有一定的周期性，学校一般都是以一学年为一个周期，周而复始的教诲学生；三是学****生活的长期性中包罗着稳定性，凭据我国的教诲学制，学生在差别的学段都要担当相当长时间的教诲。而其中的规律性、周期性又分别体现了其生活的稳定性。学生根本都是“日出而作，日落而息”的稳定生活。
（二）学校生活的团体性
学校是一个大家庭，它按国度的规定对差别年龄段的学生进行有筹划的教诲，差别年龄的儿童就被纳入一起进行讲授。故学校生活是一个团体性的生活。学校教诲将人类历史生长历程中的生活经验和生产斗争经验有组织的教给差别年龄段的学生。另一方面，学生群体是具有差别本性特征的聚集，可以说再也没有一个群体能如学校教诲这般聚集一切可以参照的东西。学生世界观、人生观、代价观的形成，都市受到这一群体的影响。甚至于学生社会干系的形成，都是在学校生活的这一群体中形成的。
(三)学校生活的规律约束性
学生做为教诲的主要东西，加之教诲的目的性和筹划性，决定学生的学校生活学****必须具有规律的约束性。学校凭据教诲讲授目标，对学校的差别群体做出细致的规定，具体来说，每一个学校都根本制定了学生一日通例、西席事情守则、班级治理纲领等内容。这些差别的规定从差别方面对学校生活的主体进行严格的范例，以包管教诲讲授事情的正常执行。
学校生活的规律性还体现在对学生作息的严格规定。学生每天何时上学、何时休息、何时考试等方面都有明确的规定，这种严格的规律约束让学生可以很快的适应学校生活，为长期的学****生活打下良好的底子。
三、学校生活对学生生长的影响
学校生活的特点决定了其对