高等教育心理学作业(授课教师田宝).doc

高等教育心理学作业(授课教师:田宝)任选一题完成作业,不少于1500字。1、请结合任教学科,论述现代认知学****理论对高等教育教学工作的指导作用。现代认知学****理论被我国新一轮基础教育课程改革即新课程所吸收,自2001年始,国家在基础教育阶段逐步实施新课程。我想在中小学接受过新课程教育的大学生,对“学生利用教材或教师提供的条件自己独立思考,自行发现教材的结构、结论和规律的学****并不陌生,这就是布鲁纳提倡的现代认知学****理论中的发现学****现代认知心理学理论同样适用于高等教育教学工作,尤其是我所教的药剂学课程,是一门研究药物配制理论、生产技术以及质量控制等内容的综合应用技术学科,既要求学生有独立思考的能力,又要求师生、生生之间的合作和探究。现代认知学****理论对我的教育教学工作具有非凡的指导意义!我需要很好的研究这一理论。现代认知学****理论多集中于人类学****的研究,强调人类学****是建立重组认知结构的过程,较有代表性的认知学****理论有:布鲁纳的认知发现理论、奥苏贝尔的认知同化理论以及认知建构理论等。布鲁纳是美国著名的心理学家,他强调认知学****与认知发展,提倡发现学****倡导结构主义教育。认为人们总是通过把新来的信息与原有的认知结构联系起来而积极地建构起知识体系,即学****的实质在于主动形成认知结构。所谓发现学****就是让学生独立思考、改组材料、自行发现知识、掌握原理、原则。就是我们倡导的自主学****布鲁纳认为:“发现并不限于那种寻求人类尚未知晓的事务之行为,正确地说,发现包括用自己的头脑亲自获得知识的一切形式或方法。”发现学****的要素:运用自己的头脑,使知识成为自己的,自我奖励,通过假设进行问题解决。而高等学校的学生已经具备了自主学****的能力,因此,是我在教育教学中要鼓励学生进行发现学****使其主动探索知识结构,独立解决问题,从而提高学生的智慧潜能,激发学生学****的内部动力,使学生在牢固掌握知识的同时,学会探索知识。这样,学生在正规学校教育结束以后,将会独立地向科学迈进。奥苏伯尔也是认知学****理论的主要代表人物,但他更关心学校课堂情境中学生的学****规律,认为学生的学****具有一定的特殊性,是一种有意义的接受学****在有意义学****过程中,新知识被学****者认知结构中合适的观念所吸收,从而获得了意义;原有的起固定作用的观念也发生了变化,从而形成了更加分化的认知结构。这一过程称为同化。学****者接受知识的心理过程表现为:首先在认知结构中找到能够同化新知识的有关观念,然后找到新知识与起固定点作用的观念的相同点,最后找到新旧知识的不同点,使新概念与原有的概念之间有清晰的区别,并在积极的思维活动中融会贯通,使知识不断系统化。在这一理论指导下,我们的教材编排、教学设计要注意知识结构的系统化,注意新旧知识之间的联系。建构主义学****理论是认知学****理论的进一步发展,建构理论认为教学不能无视学生的经验,而是要把学生现有的知识经验作新知识的生长点,引导学生从原有的知识经验中“生长”