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平视·俯视·仰视——听课体会谢燕华2014年4月23日,我校举行了联盟校高效课堂的观摩课、评课集体教研活动。这次教研活动我校何炜炜老师所授的是北师大版语文四年级下册《沙漠之舟》一课,《沙漠之舟》是一篇描写动物的说明文,课文以“沙漠之舟”为题,着重介绍了骆驼适应沙漠生活以及它如何帮助人们穿越沙漠,被称为“沙漠之舟”的原因。听了这节课,感受很多。何老师这节课,语言朴实自然,设计层次清晰,环节水到渠成,课堂真实有效。除此之外,我觉得何老师在这节课中真正做到了平视孩子、俯视孩子、仰视孩子,这才是这节课的亮点。1、平视孩子所谓平视,就是教师以平等的心态和学生交流,以公平的态度平视每一位课堂中的孩子。每一个学生都是生动活泼的人,发展的人,有尊严的人,在教师的课堂理念中,每一个学生都是自己应该关注的对象。课堂中公平、公正地关注每一位孩子,给每一个孩子展示自我的机会,这是构建良好师生关系最重要的基础。这节课中,何老师没有一味的只关注好学生,而是通过小组起立集体朗读课文、小组内组员编号个人发言、组长汇报、记者采访等各种形式,最大可能的给每个孩子创设展示自我的机会,完善的小组建设,调动了全体每一位学生的学****积极性,使他们主动参与、全面参与、全程参与,兴趣盎然地学****生动活泼地发展。俯视孩子。所谓“俯视”就是老师把自己当作平等的参与者和合作者,走到孩子中间去,和他们一起学****一起活动。由于学生的个体差异,小组合作学****极容易成了“优生唱主角,差生跑龙套”的局面。所以要避免只求热闹不求实质的弊端,关注每一个学生的成长,特别要关爱那些极少发言的“弱势”学生。对一个问题,学生往往会有自己的看法,却不一定能够很好地表达。我们在课堂教学实践中常会发现一些总是沉默的学生,他们有的是不敢表达,对自己的见解有种种顾虑:自己的意见会不会让同学笑话?和大多数同学有没有矛盾?有的是不擅长表达,他们的表达总是只有只言片语。在小组讨论或全班交流时,如果是学****优秀的学生先发言,另外的学生就会不敢再发言。何老师在组织学生合作学****时,能参与到小组中去,了解孩子的情况,走进孩子的世界,站在孩子的角度和孩子一起学****重视激发“弱势”学生的自信心,给予他们更多的关爱和鼓励。如果老师们都能像何老师