让学生合作、探究、自主愉快地学习.doc

让学生合作、探究、自主愉快地学习.doc“声音与环境”一章浅谈课改体会伴随新世纪的到來,人类正在迈向一个崭新的知识经济时代,创新教育的倡导,素质教育的全面推进,课程问题越来越引起社会的广泛关注和人们的高度重视。东莞市从2003年秋季开始,亦正式启动8年级物理教育课程的改革,作为一名8年级的物理教师,感受颇多,现就“声音与环境”一章内容浅谈课改中如何让学生合作、探究、自主愉快地学****众所周知,传统的课堂教学由于教师的传授,学生对物理学基本概念、基础知识能较好地掌握,但学牛的学****是被动的、是机械的、是接受性的,其学****兴趣被淡化,能力的培养被削弱。教育不应只着眼于学生掌握知识的多少,而更应着眼于学生潜能的唤醒、开掘与提升,促进学生的自主发展;着眼于学生的全面成长,促进学生认知、情感、态度与技能等方面的和谐发展;关注学生的生活世界和学生的独特需要,促进学生有特色的发展;关注学生的终身学****的愿望和能力的形成,促进学生的可持续发展。因此,新一轮的课程改革,强调新的学****方式,是自主学****合作学****探究学****的学****方式,让学生主动愉快地学****这也是实施新课程最为核心和最为关键的环节。“声音与环境”一章是义务教育课程标准实验教科书物理八年级上册(上海***、广东教育出版社)第二章内容。因为声音现象是学生在生活中最为熟悉的,因此,在教学中应充分地将声音与日常生活紧密相连,从生活走向物理,从物理走回生活。在整个教学过程中应利用学生的心理特征,激发学生的学****兴趣,进而在整章的学****探究过程屮,培养学生的科学态度及创新精神,发展学生思维,提高学生的动手能力,分析问题利解决问题的能力。在实际的课堂教学中,我作了如下的尝试。一、从生活走向物理物理与生活息息相关,从生活走向物理,使物理贴近生活。因此,在课堂屮应重视用生活中的事例来创设问题情境,这样学生既容易接受,又可提高学生的学****兴趣,可让学生自主地进行学****在“声音的产生”这一内容中,先让学生认识一下生活中各种各样的声音,然后提出问题,让学生大胆猜想并以实验证明自己的观点,课题便由此引出。在这个过程屮,学生对他们正在学****的内容很好奇;积极地参与到学****过程屮;在任务完成后得到适当的反馈;使学生看到了成功的机会。要促进学生的自主发展,就必须最大可能地创设让学生参与到自主学****中*的情境与氛围。二、 让学生自主合作地参与探究活动,提高学生各方面的能力在讲到乐咅的音调这一要素时,有同学提出“吉他的音调跟什么因素有关?”这一问题,教师鼓励学生大胆猜测,还借来其他教师的吉他,引导学生分小组进行探究活动。探究环节包括:小组内如何分工合作?如何设计实验?如何记录、分析实验结果?小组讨论得出何结论?与其他小组交流归纳得出最后结果。在整个科学探究活动过程屮,学生积极参与,乐于动手,乐于思考,乐于探究,气氛活跃。这种自主、合作、探究的学****方式,既提高了学生的动手能力、分析问题与解决问题能力,又培养了学生的合作精神、团队意识和集体观念。实际上,因为不同学生各方而水平的不同,在整个科学探究活动过程中,会岀现许多问题,对于部分能力低下的学生,教师应对其进行适当的点拨,使学生建立自信心,不掉队。三、 从物理走冋生活,应用物理知识进行一些小创作,改造我们的生活。与旧的物理课程相比,新的物理课程内容更新颖,更具有时代感