关爱学生论文.doc

关爱学生,用心灵去赢得心灵姓名:刘娜娜单位:宜阳县赵保第一初级中学职务:教师 职称:中学二级Email:275338435@电话:**********“为人师,育人子”之初,我就一直认为:一个学校真正的价值,或者说其脊梁,是那些业务过硬、真正堪称为人师表的老师们;因为一个学校需要的管理人员毕竞是少数,大量需要的应该是务实教育教学的一•线教师。因此,我-育将自己定位于做一名“醉心教研,倾力教学,为人师表”的教师,希望能够成为一名受学牛欢迎,得到学校、社会认可的优秀教但我不敢妄言师德,也没有什么动人的事迹和动听的话语,在这里我只能谈谈作为教师的心语与历程。一、心灵关怀的前提:了解学生的心灵心灵的世界有多大?无限大!正如雨果所说:“世界上最广阔的是海洋,比海洋更广阔的是天空,比天空更广阔的是人的心灵。”心灵的成长有多重要?关系一生的幸福!心灵的财富是什么?是人的粘神,人的「I标,人做事的动力,也是人感受生活的能力,品位快乐的能力。精神世界充实的人,才是最富有的人。心灵的缺失有多可怕?影响一性的失败!如果学生的成长中缺少心灵的滋养,那么我们的教育也是缺失的教育。教师对于学生思想和情感的影响价值是不言而喻的,教师的一言一行、一举一动,都将直接或间接地影响到学牛心灵的成氏和发育。然而,许多教师至今却还并未明确地意识到这一点,以致于对学生心灵的关怀一直以来漠然而无知,由此所引起的心灵伤害也就断然不可避免了。在学生遭受的伤害中,体罚是表而的,而心罚所受到的伤害则是长期的,甚至是终身的。我所教的七年级,有一位女生叫王飞燕,她性格内向,在班里成绩处于中等,凡事都很注重内心的体验和感受,做事比较谨慎,不善言辞,有一-次她对我说:“老师很少看我一眼,根本不找我谈话,即使有时对我说话,态度也很冷漠,老师看不起我。”我等她平静后,开始与她交流:“你觉得委屈,认为老师不喜欢你,不关心你,是吗?”她点点头,我接看说:“这是因为你很听话,从不给老师添麻烦,学****又比较主动,自我约束能力比较强,老师觉得不需要再提醒你什么,你是一个让老师非常放心的学生,只是老师忙于管理那些整天惹事牛非的同学,没有顾得上多注意你而已,其实,老师心里是非常喜欢你的”。这位学牛想了想,点了点头,情绪渐渐平静下来。以后学****也更加努力了,在学期末考试中,名列班级第十名0二、心灵关怀的策略:掌握教育的方式与艺术心灵关怀在了解了学生心灵发育的特点Z后,还应注意掌握一些具体的教育方式少艺术,这是教冇怎样更好地防止教冇伤害,避免无意伤害,根除有意伤害的乂一重要的前提条件,在学生心灵成长的道路上,需要教师的辅助,教师对学生的帮助要得体,爱学生,还要会爱学生。爱,不仅仅只是一种付岀和给予,它包含了丰富的内涵和灵巧的艺术,爱是奉献,爱也是理解;爱口J以通过满意而传达,爱同样也町以通过不满意而流露。这都需要我们在教学行为中体现出来!在我班上有个学牛小吴同学情绪不稳定,易冲动急躁,经常与老师和同学产牛冲突。他不能控制自己的怒气和沮丧而产生攻击行为,经常打人或摔东西,甚至于放任自流来表示自己的愤怒,但其思维活跃,也有一定的交际感染能力,在班级中成了严重的“染色体”。因此要管理好班级,使其产生强大的凝聚力,教育好小吴可是关键。经过各方了解,我发现家庭是产牛其这种性格和行为****惯的主要原因:小吴父母感情不合,各自忙于生意,家庭观念不甚强烈