幼儿入园焦虑研究.doc

幼儿入园焦虑研究[摘要]幼儿焦虑是指幼儿在难以与新刺激共处时产生的心理压力反应。伴随心理压力的产生,幼儿会表现出一些生理上的或情绪化的反应。适当的入园焦虑有利于幼儿的身心发展,而某些严重超过幼儿承受能力的心理压力,会给幼儿的健康成长造成不利影响。具体说幼儿入园焦虑,主要是指由入园导致的生活节律及周围环境的转变给幼儿造成的心理负担。幼儿入园焦虑由幼儿自身、家庭、教师、幼儿园等因素所导致。[关键词]幼儿入园焦虑分离焦虑[中图分类号]G610[文献标识码]A[文章编号]1009-5349(2011)09-0136-02 所谓焦虑就是指个体预感到即将面临不良处境时的一种紧张情绪。幼儿入园焦虑,即由入园导致的生活规律及周围环境的转变给幼儿造成的心理负担。从一定意义上讲,分离焦虑构成了幼儿入园焦虑的核心内容。关于分离焦虑,说法很多。分离焦虑是指幼儿与其依恋对象分离时出现的极度焦虑反应;另有说法即,是指幼儿与爸爸妈妈等周围比较熟悉的家人分离后形成的烦躁、忧伤、紧张、恐慌、不安等情绪。入园焦虑在入园适应期内表现最为突出,入园焦虑对幼儿身心发展有诸多方面的影响。相关心理学研究表明,一定程度的心理压力有助于孩子的成长,但如果这种心理压力过于严重且长时间得不到消除或有效缓解,会给幼儿的身心健康造成负面影响。一、幼儿入园焦虑的表现经调查研究得知,入园之初幼儿往往会有下列不适应现象(即普遍存在的入园焦虑行为): (一)严重依恋父母及其他带养人员、不肯去幼儿园、情绪变化无常、哭闹不止这多是由幼儿园与家庭之间环境因素的巨大转变引起的,是幼儿入园最常见的心理压力表现。有的幼儿得知要去幼儿园就不肯出家门,或一接近幼儿园就开始哭,在家长离园时,抓住家长不放,拼命推开或撕扯教师;有的在吃饭、睡觉、上课、游戏时哭泣不止;有的紧紧抓住第一位接待他的教师,这个教师便成为他以后认定的教师,这位教师一离开便哭。下表是问卷第4题“入园后前三天,送宝宝进幼儿园时宝宝的表现怎样”的调查结果统计,,,不愿家长离开,,愿意家长离开,,(请填写) 由此可以看出,存在依恋亲人、不愿入园、情绪不稳、哭闹不止现象的幼儿占了相当大的比重。(二)固着性依恋转移笔者对师大幼儿园托三班幼儿乐乐进行了为期两周的观察,观察结果以观察日记(日记中称其乐乐)的形式记录下来。现将观察日记摘录如下: “第一天早上,来到托三班,跟老师打了招呼后就开始哄那些哭闹不止的孩子了,我哄好了两个,又有一个小女孩扑到我怀里哭喊着要爷爷。我正在哄她,一起实****的同学很努力地把一个大哭大闹横冲直撞的小男孩抱到我身边,说这个小男孩太难哄了,要交给我。我把怀里的小女孩转到同学怀里,接过了这个公认的最难哄的孩子,他就是乐乐。他哭喊得很厉害,拼命往外挣,口中不停地喊‘我要回家’,‘我要爷爷’,‘找妈妈’,泪流满面,满脸通红,呼吸急促。我努力抱紧他,不停地跟他说话,但他根本不理我。临近中午的时后,哭声终于小了一些,断断续续愿意跟我谈条件了。‘我不哭,我不哭,一会儿回家’,就是这些话语也是哭着或强忍着哭泣说出来的。吃饭睡觉都是在‘谈条件’和‘相互妥协’的情况下完成的。下午也是一样,只是哭得没早上厉害,但鉴于早上谈的条件没能及时