[窦娥冤教案]《窦娥冤》教案.doc

[窦娥冤教案]《窦娥冤》教案[窦娥冤教案]《窦娥冤》教案篇一:《窦娥冤》教案《窦娥冤》教案小韩第一学时:紧扣“冤”整体感知第二学时:紧扣“冤”研读悲剧第三学时:紧扣“冤”品读语言一、介绍关汉卿:关汉卿,号己斋叟,金末元初大都人。元代杂剧的代表作家,也是我国戏剧史上最早也最伟大的戏剧作家。他与郑光祖、白朴、马致远齐名,被称为“元曲四大家”。元代的阶级矛盾和民族矛盾十分尖锐,关汉卿不满社会现实,不仅写作剧本,有时还登台演唱,借杂剧来揭露黑暗现实,寄托自己的社会理想。他一生创作杂剧有60多部,但大都散失,现仅存15部。《窦娥冤》《救风尘》《望江亭》《单刀会》等流传很广。其中的《窦娥冤》是我国十大古典悲剧之一。1956年,他的名字被列入世界文化名人之列。“我是蒸不烂、煮不熟、炒不爆、响当当一粒铜豌豆.”关汉卿此语反映了他的个性。[尾]我是个蒸不烂煮不熟捶不扁炒不爆响当当一粒铜豌豆,恁子弟每谁教你钻入他锄不断、斫不下、解不开、顿不脱、慢腾腾千层锦套头。我玩的是梁园月,饮的是东京酒,赏的是洛阳花,攀的是章台柳。我也会吟诗,会篆箍;会弹丝,会品竹;我也会唱鹧鸪,舞垂手;会打围,会蹴鞠;会围棋,会双陆。你便是落了我牙歪了我口,瘸了我腿折了我手,天赐与我这儿般儿歹症候,尚兀自不肯休。则除是阎王亲自唤取,神鬼自来勾,三魂归地府,七魄丧冥幽,天哪,那其间才不向烟花儿道上走!二、剧情梗概全名《秉鉴持衡廉访法感天动地窦娥冤》,由四折一楔子组成。主要情节:窦天章欠蔡婆高利贷,不得已将窦娥送与蔡婆作童养媳,自己应试去了。十三年后,窦娥也成为寡妇,与蔡婆相依为命。蔡婆向赛卢医索债,被他骗至野外意图杀害,张驴儿父子救了蔡婆,逼迫蔡婆招赘他们,蔡婆无奈领二人回家,窦娥怒斥张驴儿的纠缠。张驴儿从赛卢医处索来毒药,要毒死蔡婆,反毒死了其父。张驴儿***桃杌太守,将窦娥屈打成招。窦娥临刑前发下三桩誓愿:血飞白练、六月飞雪、亢旱三年。一一应验。三年后,窦天章巡查地方,窦娥的冤情才得以昭雪。第一学时:紧扣“冤”整体感知※自读全文,整体把握,概括剧情,重点分析第三折。一、结合注释,朗读第三折,整体感知思考:1、窦娥“冤”是什么,课文中哪一首曲词可以说明其“冤”,2、课文一开头的舞台说明对写窦娥“冤”有什么作用,3、作者写了窦娥临刑前的哪些场面来展现窦娥之“冤”,试用七个字概括场面。思考从中可以看出窦娥的基本性格是什么,4、结合注释中戏剧梗概介绍,从文中找出最能说明窦娥“冤”悲剧根源的一句话,体会其作用。明确:1、窦娥“冤”是什么,课文中哪一首曲词可以说明其“冤”,没来由犯王法,不提防遭刑宪,叫声屈动地惊天。顷刻间游魂先赴森罗殿,怎不将天地也生埋怨。冤,即无辜受屈。窦娥怕连累婆婆而屈招,可恨的是官府竟偏听偏信,毫不作调查研究,更不作情理剖析,严刑逼供,草草结案。2、课文一开头的舞台说明对写窦娥“冤”有什么作用,刽子手摇旗提刀,监斩官厉声吆喝,锣鼓声缓慢沉闷,舞台氛围阴森紧张营造戏剧悲剧气氛戏剧节奏紧张急促凸显人物悲剧命运3、作者写了窦娥临刑前的哪些场面来展现窦娥之“冤”,试用四个或者七个字概括。思考从中可以看出窦娥的基本性格是什么,窦娥:绑赴刑场婆媳诀别临刑发誓怨悲恨指天斥地窦娥“怨”清浊不辨善恶不分两泪涟涟诀别婆婆窦娥“悲”后街赴刑婆媳诀别感天动地窦娥“恨”血溅白练六月飞雪亢旱三年性格:刚烈善良4、结合注释中戏剧梗概介绍,从文中找出最能说明窦娥“冤”悲剧根源的一句话,体会其作用。“这都是官吏每无心正法,使百姓有口难言”个人悲剧:高利贷剥削流氓地痞横行贪官污吏草菅人命?社会悲剧二、作业:典故补充材料翻译并理解:“苌弘化碧”“六月飞雪”“东海孝妇”典故的出处:1(“苌弘化碧”出自《庄子?外物》:人主莫不欲其臣之忠,而忠未必信,故伍员沉于江,苌弘死于蜀,藏其血三年,化而为碧。2(“六月飞雪”出自《太平御览》:邹衍事燕惠王尽忠,左右谮之王,王系之狱。仰天哭,夏五月为之下霜。3(“东海孝妇”出自《汉书?于定国传》:东海有孝妇,少寡,亡子,养姑甚谨。姑欲嫁之,终不肯。姑谓邻人曰:“孝妇事我勤苦,哀其亡子守寡。我老,久累丁壮,奈何,”其后,姑自经死。姑女告吏:“妇杀我母。”吏捕孝妇。孝妇辞不杀姑,吏验治,孝妇自诬服。具狱上府,于公以为此妇养姑十余年,以孝闻,必不杀也。太守不听,于公争之,弗能得。乃抱其具狱,哭于府上,因辞疾去。太守竟论杀孝妇。郡中枯旱三年。第二学时:紧扣“冤”研读悲剧阅读《滚绣球》思考:1、传统观念中天地鬼神是明辨是非、主持公道的化身,何况窦娥冤是昏官所致,窦娥却指天斥地,为什么,明确:1)、天地鬼神在古代是能主持正义,赏善罚恶的最高秩序的象征。人们相信“青天大老爷”能主持正义,赏善罚恶。2)、恶人横行,良善衔冤的社会现实使她觉醒,认识到所谓天地也清浊不辨,善恶不分。3)、