大学生自我控制研究.pdf

1 3 3 8 心理科学 Paychol} icalScienc 2005 ,28(6) :1338 一1343
大学生自我控制研究
于国庆资
(同济大学经济与管理学院工商管理系,)
,个人发展需要自我管理。本研究以大学生为对象,探讨自强精神、自我
教育、自我管理的共同关键即自我控制。在文献研究的基础上,创新提出了一种整合的自我控制自组织理论构想。通过开放式问
卷调查、团体焦点问题访谈、结构式问卷调查和结构方程建模等实证分析,揭示了大学生自我控制内部要素、因素及其相互作用机
制,总体上印证了理论构想。结论:自我控制是以自我为主体,在由生命圈、社会圈和宇宙圈组成的立体三维时空中,以个人身心和
行为、外在环境和事件为对象,以实现个人、社会和宇宙内外和谐发展为原则目标的。自我觉醒、自我规划、自我执行、自我评估、自
我激励、自我校正的动态阴阳变化自组织系统。该研究提出的理论及模型,具有重要的理论意义和应用价值。
关健词:大学生自我控制自我控制自组织理论
的研究也比较多,关于自我控制的研究相对较少。而
1 问题提出
且在相对较少的自我控制研究中,以儿童发展角度、
自我控制一直是心理学的重要课题。生活经验或中小学生学业角度的研究为多,大学生自我控制方
和科学研究都表明,控制与人类的生存发展和健康福面的成果相对较少。大学生是社会的人才和精英,是
扯息息相关。人类最大的恐俱之一就是害怕失去控未来组织的骨干和未来家庭的父母,他们的成才对社
制,人类最强的动机之一就是拥有对我们生活的控制会、对组织、对家庭的健康发展都起着关键作用,牵动
(Shapiro & Astin,1998户〕。随着人类的进步,知识的上一代、关系下一代,影响同一代。从大学生的现状
增长极大地提高了人们预测事件并对事件进行控制和社会对大学生的期望看,自强精神、自我教育和自
的能力。对控制的超自然系统的信念已让位于承认我管理三个方面都函待加强,需要理论指导和实践工
人们具有塑造自身命运力量的观点(Bandura,1986, 具。以大学生为对象进行自我控制研究非常必要,具
1997户-3],也就是从依赖外控转向人类成为控制的主
有重要的现实意义。
体,进行自我控制。
自我控制研究涉及心理过程的不同方面,如元认
一个人的所思所行,总是发生在环境因素、任务
知、情绪管理或情商、意志过程和执行功能等。而且
因素和个人因素的相互作用之中。就当代大学生而
自我控制研究是多种学科共同关心的课题,对自我控
言,时代进步呼唤自强精神(环境因素)、大学教育强
制的机制系统探讨对心理学、教育学、管理学、社会学
调自我教育(任务因素)、个人发展需要自我管理(个
等相关研究具有参考价值。所以自我控制的研究具
人因素)。而自强精神、自我教育和自我管理的共同
有重要的理论和应用价值。
关键是围绕目标有所为有所不为,进行有效的自我控
基于以上背景,本研究试图探讨和回答:大学生
制。
自我控制的机制是什么?
在科技革命、社会变革和文化交流的推动下,已
经迎来了网络社会、知识经济、市场体制、多元文化的 2 理论构想
时代,一个充满机遇和挑战,特别