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第 21 卷心理学探新
总第 n 期公任顶旧A TT O O P S Y C H O LO G Y
大学生心理健康因素分析
解军
(中国人民大学书报资料中心,北京 100086)
摘要:大学生的心理健康问题与新时代社会发展有密切关系,他们的心理特点带有强烈的
时代色彩。大学渐生与毕业生的心理窝求不同,所产生的心理降碍也不同,但通过心理咨询和心
理健康教育,可以在很大程度上使学生们保持心理健康。
关镇词:大学生;心理特点;心理健康;心理咨询
中圈分类号: 文献标识码:A 文章编号:100 5184(2001)01一0049一。
长久以来,社会上对大学生有一种普遍的称呼,叫做天之骄子。他们是现代教育的优胜
者,历尽艰辛,十年寒窗苦读,终于走过了高考独木桥。他们中确实不乏真正的天之骄子、天
之骄女:聪明、智慧、有爱心、有专长、有的韧性十足、有的果敢创新。他们有理由为他们的成
功感到自豪、骄傲。但这些优秀的萃萃学子在进人大学后,经常会遇到各种各样心理上的问
题,有研究认为大学生中存在心理障碍的比例达30% 之多。这不能不引起广泛关注。那么
大学生这个个人发展阶段中有什么样的特点,又经常出现什么样的心理健康方面的间题呢?
1 新经济时代大学生的心理特点
进人大学开始人生新起点的学生,由于环境和角色与过去发生了本质的变化,在心态上
就有很大不同:
个人奋斗目标上的变化初高中阶段的奋斗目标就是要上大学,或者是一流大学,考
上大学后这一人生目标实现了,下一步该如何走,学生之间的差异就比较大。如将来出国深
造、找一份高收人的工作、寻找机会走仕途、自己创业打天下做老板、或只希望过自己喜欢的
清新淡雅的生活⋯⋯。目标的不同,大学生们在学****期间的表现就会有很大不同,或者拼命
苦读或轻松逍遥过生活。
自我认识的变化从发展的角度来说,大学阶段的自我认识能力、自我评价能力都发
展到较高水平,能够知道自己在新环境中处于怎样的位置。在初高中阶段,学生和家长以及
教师的首选评价指标就是成绩如何,其它指标均可忽略不计,此阶段学生的自我认识、自我
评价就很容易确定。上大学之后,周围的同学们都是学****上的佼佼者,学****上的优势变得不
明显,需要重新从全方位评价自己,包括大学学****成绩、新环境的适应、复杂的人际关系、师
生关系、组织能力等等。在这许多的变数中,学生判断、调整得如何就会导致不同的结果。
情感雷求上的变化情感的需求和体验在大学阶段是个体发展的高峰期。早恋是中
学老师和家长绝不允许的,即使是男女同学之间的友谊关系也是家长和老师们提防的。出
于共同的目的,家长和老师在初高中阶段严格控制、监督着学生情感上的变化。而到大学阶
万方数据
心理学探新 20 01 年
段,这种控制已经相对弱化,很多老师和家长都同意学生的异性交友或者恋爱,至少也是默
认了的。而对大部分学生来讲,真正的情感体验是第一次,没有经验,有时是成功的喜悦,有
时是失恋的痛苦。这方面的心理发展毕竟远不如他们学****能力的发展,没有了父母在身边
的关怀,心里的困扰无处排解,挫折感受也就尤其探刻。
对社会认同的变化初高中阶段,学生是“两耳不闻窗外