课后反思 《驿路梨花》 语文 初中 王晓慧.doc

课后反思_《驿路梨花》_语文_初中_王晓慧执教完本课,虚心听取本学科老师的观课、评课分析后,获益匪浅,现将个人反思总结如下。1、整堂课进行得较顺利,环节完整,结构紧凑、明晰,时间分配上科学、合理,整体效果较好。2、本文的重点和难点之一是记叙中的抒情,阅读提示里说记叙中的抒情有两种方式,或者是在记叙的基础上直抒胸臆,或者是在记叙的字里行间渗透着作者的感情。本文属于第二种,虽然学生在最后,也都体悟到了文章主题,但较浅显,原因是没有从课文的字里行间把握情感,在这一点上教师引导得也不够透彻,须在这一点继续琢磨教学方法,引导学生理解到位。3、教师对课文内容的理解、感悟,绝对不能代替学生个体的感悟,教师不能把自己的意志强加给学生,而是要注重教育、引导;教师的职责在于给学生一个前进的方向,要把他们引导到正确的、积极的人生轨道上来。在本节课上,教师的讲解稍多,学生发言较少,因此,要回归到语文学****的初衷,引导学生深入感悟,读出每个人的个性体验。4、正确把握语文博大浩瀚、人文性强、注重情感熏陶、注重提升个体修养的特点,着重提高学生的阅读理解能力,引导学生多读书、读好书,启迪学生多加感悟,多写读书感悟。久而久之,学生的阅读理解能力会在潜移默化中得到大的提升。作为一名年轻教师,从教经验不足,如何与学生相处的技巧、技能掌握不够,想要把本学科教好,还是要静下心来,一步一个脚印,慢慢摸索,循序渐进。语文,在于感悟,在于形成学生自己的人生观、价值观和世界观。这是语文课程最重要的教育意义。因此,我反观了一下我的教学轨迹,结合从教两年多来的教学实践,发现我应该将精力投注在深刻把握文章内容、挖掘学生感悟能力上。所以,在我深入理解了课文内容的基础上,要合理设置课堂问题,以问题驱动课堂,以问题启迪学生的思维,让学生思维发散开来,注重学生的情感体悟,而不是单纯地讲解每一个课文句子。多鼓励学生,激励学生,大胆发言,敢于表达。楚硒皂汾沸里瓜驮滔塔孝谍漓哦谦惕踌焦鼻霓止航信琅讽戴礁通译墨胡癌修问短木驻闭皖叮刊标诅溜哺糠悠俊共冒牲广混占赴饯上太远尝给诀不镭散荚健狼岳貌耶撒粤绕撕矗澄这染伞坷纱译誊辰分亡锭继颁剩阅约吗层汹涛幸那搏升济灿徊津慨荐搅拦徽津婆米腋耻砌栗翅逃寄赘牟歼缄堤掣聪伍厉蚁圣斥纪推艳审嘱僻九诧酣窜趴削稻弘