口语交际《向你推荐一本书》.doc

一、歇后语导入,激发兴趣:?孔夫子搬家——净是书(输)。大学问家收藏这么多书,是因为什么呢?(生:爱书,爱读书)(营造一个轻松的、积极的班级口语交际环境,带领学生走进书的世界,激发学生的学****兴趣,为创设生活化的口语交际情境做好铺垫。),你还知道哪些有关读书的名人名言?,如果书籍常伴我们左右,你的身上一定有着书香气。罗老师仔细闻了一下,嗯,咱们班的书香气最浓,看来你们一定爱极了书,那你们都读过那些书啊?(生答书名,教师相机点播图书激发兴趣。)二、讨论争议,认识“好书”:1,读一本好书,就像和许多高尚的人谈话,那同学们什么样的书算是好书呢想?小组内讨论并且评一评你手中的书是不是好书?又不同意见的时候可以争论哦。全班讨论:什么样的书才能算是好书?要求:以小组为单位,结合自己的实际谈谈各自的看法。人人畅所欲言,提出各自的见解,如果有不同的意见,可以争论。4、分组讨论,人人发言。5、依据学生回答顺势概括如下:(1)内容健康、生动、有趣的;(2)语言优美的;(3)图文并茂、给人美感的;(4)启迪智慧、教人做人的;(5)使人获得有益知识的。……(采用自主、合作、探究的学****方式,培养学生口语交际的兴趣,锻炼他们的能力,使得人人都成为口语交际过程中备受瞩目的主角。)三、探究“说”法,尝试推荐。:我准备推荐什么好书?怎样推荐才能使大家想读、爱读?这位同学抢先要分享他的好书,同学们听完说说他的推荐方法好不好?,启发示范。(情境示范,让学生产生强烈的交流欲望,乐于交际,善于交流,使在这种氛围中无拘无束地进行口语交流,有效地提高口语交际的能力。)、概括出介绍、推荐好书的基本方法为:(1)内容:可以介绍书的主要内容,也可以谈谈这本书给自己印象最深的一个或几个部分,还可以谈谈自己读了这本书的感想;(2)采用丰富多样、引人入胜的推荐形式;(3)要把自己喜欢的这本好书清楚明白有条理地推荐给大家,努力用语言打动别人。最后还可以加上“能不值得一读吗?”“不读真可惜啊!”“相信你读后也会和我一样喜欢这本书的”之类富有感情色彩的语言,激起同学们的阅读欲望。,师生进行评议、补充,提出修改意见。三、分组推荐,人人参与。:看来,推荐好书还真得讲究方法呢。下面我们就从读过的书中挑选你认为好的书介绍给同学。能够吸引同学阅读,你的推荐就成功了,读的人越多,说明你的推荐越成功。最后比一比,评选“最佳创意奖”、“最佳推荐奖”、“最佳建议奖”。(根据学生的年龄特点,激发学生的好胜心和表达欲望,这样就自然而然地形成了生生互动的交际过程。),互相介绍、推荐。每小组由一名同学当小组长负责主持,鼓励学生用不同于别人的方式推荐,其他同学可以提出问题。交流后相互评价、修正,再推举出代表准备参加全班交流。(通过对象广泛的口语交际,可以使学生逐步形成在不同场合与人沟通、交往的能力;面对不同对象,选择恰当的内容和表达方式进行口语交际的能力;学会尊重别人、善于合作的能力等。)3、教师巡回检查,进行个别指导。四、和谐互动,反馈评价。。各小组的代表以各自不同的形式推荐好书,老师以学生或记者的身份参与,师生互动。(通过协作学****互相