《彩色的中国》教学设计.docx

《彩色的中国》教学设计一、教学内容:学唱《彩色的中国》学情分析:初一的学生已能聆听、分析、思考音乐,掌握了一定的音乐基础知识和基本技能(如休止符、附点符号、连音、三拍子)。怎样能够准确的把握歌曲的三拍子节拍特点,能够用声断情不断的方法唱好休止符的乐句,并体会休止符的表现作用呢?本课从歌曲的艺术特点,歌词的文化语境,个性理解进行解读,根本发展学生的音乐素养。三、教材分析:《彩色的中国》是一首优美抒情的少年歌曲。词作者巧妙地使用了少年打开地地图册时所产生的联想这一题材,寥寥数笔,将祖国的大好河山尽收眼底。曲作者采用了大调式、3/4拍的创作手法,更赋予歌曲欢快、优美之感,好似孩子们在边歌边舞,亲切地表达着热爱祖国河山的幸福情感。四、教学目标:1、学唱《彩色的中国》,在演唱、聆听中感受、体验、理解歌曲的爱国主义思想;2、正确地演唱歌曲中的休止符。用“声断气(情)不断”的方法学唱歌曲中碰到的休止符。并用线条或简单图形在谱中画一画,然后再唱一唱。3、有感情地演唱歌曲《彩色的中国》,唱出三拍子的韵律感。五、教学重难点:重点:能够用轻快活泼、富有弹性的声音演唱好歌曲《彩色的中国》;难点:运用声断情不断的方法唱好有休止符的乐句,体会休止符的表现作用。细腻地表达歌曲真正的内涵。六、教学设计为了让学生更好的体验作品的意境、领略音乐的无穷魅力,充分调动学生的参与积极热情,本课教学环节进行如下设计:1、创设情境模式:用ppt展现彩色的中国,一步步完成歌词的内容,让学生身临其境;2、细化歌曲:再从歌词去理解旋律的感情,感受轻快与舒展的两种情绪对比。3、延伸环节,采用对唱形式演唱,融入指挥,丰富歌曲的表现。七、教学方法1、讲授法:创设彩色中国情境,带入学生情感体验。2、演示法:教师针对歌曲难点部分及旋律部分进行示范教学演唱,让学生更好的去模仿演唱。3、参与法:采用对唱形式,巩固歌曲,引导指挥,让学生展现自我。八、教学过程:新课导入:师:同学们,今天老师给大家带来了一件礼物,为大家演唱《爱我中华》。先给老师来点掌声鼓励鼓励好吗?谢谢!师:谢谢同学们的掌声,刚刚老师唱的这首歌《爱我中华》表达了一种怎样的情感呢?请同学们积极踊跃的回答一下!生:(师引导)对祖***亲的热爱师:嗯,是的,同学们回答的很好,这首歌曲真切的表达了全国各族人民对伟大祖国的热爱和建设伟大祖国的豪情。那么,类似这种情感的歌曲很多很多,接下来就让我们共同来感受一下……(这就是我们彩色的中国……)新授部分:欣赏视频:(直接播放)师:好,同学们,歌曲已经欣赏完了,那么这首歌曲的旋律怎么样?歌词描绘的是…表达了怎样的情感呢?生:(师引导)……师:嗯,不错,同学们回答的很好,这首歌曲欢快、旋律优美,好似同学们在边歌边舞,亲切的表达了对祖国河山的热爱和赞美之情。那么,这首歌的节拍是什么?它的节拍特点或者说强弱规律又是怎样的?带着这两个问题,让我们再来感受下这首歌曲。同学们,可以边听着歌曲边用手打着节拍.(播放音频)师:好!刚才啊,同学们表现的非常好!通过大家刚才对这首歌曲的陶醉和投入,大家齐声告诉老师,这首歌的节拍是几几拍啊?生:3/4拍师:嗯,对的,那么谁能告诉我3/4拍的节拍特点或者说是强弱规律是怎样的呢?生:强弱弱师:嗯,很好!3/4拍的强弱规律是强弱弱,下面请同学们伸出你们的右手,跟着老师一起来打一下3/4拍的节奏(打四