对外汉语教学论文 汉语教学论文.doc

Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;mercialuse对外汉语教学论文汉语教学论文对外汉语词汇教学方法浅析——以《说说迷信》一课的词汇为例[摘要]在对外汉语教学中,词汇教学占有重要的位置,要搞好词汇教学,必须根据汉语词汇的本身特点和对外汉语词汇教学的特点,运用有效的教学方法。本文以中级留学生《说说迷信》一文的词汇为例,简单介绍了几种常用的词汇教学技巧和方法。[关键词]对外汉语词汇教学方法词汇教学是对外汉语教学的重要环节,一个留学生的汉语水平,在很大程度上取决于他掌握词汇量的多少,掌握的越多,汉语表达得越得体。这就要求对外汉语教学工作者必须运用各种方法让留学生掌握、理解更多的汉语词汇,从而更好地****得汉语,用汉语进行交流。这里就以《博雅汉语》中级教材中《说说迷信》一课的词汇教学为例简要谈谈对外汉语词汇教学的一些方法和技巧。一、展示法这种方法活泼有效,可以给学生以视听的双重刺激,激发学生学****兴趣和积极性,具体有实物展示和图片展示两种。如文中“梯子、大厦”这种表示体积巨大的实物的词,可以把实物拍成照片或搜集相关图片或用PPT展示。这种方法一般在初级阶段的词汇教学中应用的比较多。二、翻译法也是一种比较适合初级阶段的对外汉语词汇教学方法,中高级阶段对那些词义比较抽象、又可以找到准确对应词的词汇也可以使用这种方法。例如文中“出乱子”一词,可以直接解释为gowrong;maketrouble。但需要指出的是,翻译法的使用必须降到最低限度,如果大量使用,会使学生产生对母语或中介语的依赖。三、对比法具体又可以分为: 。将新词与已经学过的同义词进行对比,一方面复****已学过的词语,另一方面扩展了新词,加深了对新词的理解和记忆。如文中“吉祥”一词,就可以联系“幸运”;“恭敬”联系“尊敬”“尊重”进行讲解,但这也会引起一些问题,就是同义词并不是等义词,同义词之间也是有差别的,例如在褒贬感情色彩以及口语与书面语的语体方面的差别。课文中“唾液”一词即“口水”,但二者并不完全相同,“唾液”书面语色彩浓,而“口水”则用于口语中。 。和同义词对比一样,也是复****旧词、掌握新词的一种方法。如文中的“晦气”一词,因为与“运气”一词互为反义词,所以可以用“坏运气”来向学生解释。总的来说,对比法主要适用于形容词的教学,如:好—坏,快—慢。同义词比较是指将学过的词义相近的词与新词进行比较、分析,解释其共性与个性,特别是到了中高级阶段,词汇量增加,此方法能够使学****者更深刻的理解每一个词。四、语素教学法汉语词义的最大特点就是语素义与词义关系密切。例如在本文“戏剧界”一词中,“戏剧”的意思容易解释,主要就是解释“界”的意思,“界”的基本意思是表示一个区域的边线,表示范围,所以“戏剧界”就表示戏剧范围,即表示整个戏剧行业,戏剧领域。类推可知“文艺界”、“体育界”等词的意思。另外,“赛马”一词,了解“赛”即“比赛”,那么“赛马”的意思就容易理解,由此类推“赛车”、“赛跑”、“赛艇”。五、词语搭配法对近义词的辨析,这种方法比较有效。例如“侵犯”一词,很容易使人联想到“侵略”,这两个词虽然意义相近,但并不完全相同。如可以同时说“侵犯/侵略国家”、“侵犯/侵略领土”,但却只能说“侵犯隐私”、“侵犯版权”,不能说“侵略隐私”、“侵略版权”。“侵犯”可以