论文《赏识教育的教学》.doc

赏识教育的教学曾在<<青年教师导报>>上看过关于赏识教育的文章,其中一篇给了我很大的启示,从责骂到赏识,从赏识到成功。这充分说明赏识教育的重要性。还是作为教师的我,就更需要借鉴这种理念,充分利用赏识这个有利的方式来调动孩子学****的积极性,帮助他们树立自信心。教师是一个普通的职业,教师从事的工作是平凡的。但在社会飞速发展的今天,在各方面的影响下,教师的职业又变得举足轻重。育人是一项说起来容易而作起来难的事,作为教师可谓:如履薄冰。在平凡的工作中,我们每每有欢喜,有忧伤,甚至愤怒。回头看看,自己的教育历程中还有一些惶恐……美国哲学家威廉·杰姆斯曾经说过:“人性最深的需求就是渴望别人的赏识。而且,随着阅历的增加,这种“渴望”会变的更加需要。”作为小学生更是如此。在教育他们时,一个信任的微笑,一个激励的眼神,一句鼓励的话语,都可以给他们最大的帮助。但有时候我们被一种“恨铁不成钢”的情绪蒙蔽了双眼,看到的都是缺点,对他们左也是挑剔,右也是挑剔,少了关心和呵护。回想过去,我们在“严是爱,松是害”的高标准下,自觉不自觉地伤害了多少学生,我不禁很惶恐。静下心来思考我觉得教育的主流还是赏识,惩罚更多的是一种善意的调味剂。在以前的407班有一群学困生,他们或调皮、或基础薄弱、或缺少管教或心智不成熟,但他们都有一个共同点:向往好的学****成绩,获得表扬会微笑。小东同学作业有时不做,上课时爱和前面的同学玩,不能认真听讲,有时作业也不订正。他父亲以前还和老师吵架责怪老师没把他儿子教好。要教好他我觉得光做到一个教师的一般职责是不够的,必须比别人付出的多,做到敬业和无私奉献才有转变的可能。我针对这种现象首先找他家长谈话,小孩能教育好,但要配合老师一起教育,家长满口答应。其次是要求家长每天如果留到5:30必须家长到学校来,没看到家长我以后就不会义务补****了。这也是给家长的一个压力。一段时间后他积累的订正作业不断减少,我就不停的表扬,并告知家长。学生和家长都看到了成功的希望,学****也更积极了。等全部订正完成后我又在家校通中给全班家长发短信表扬他,这样进步的势头就更猛了。一个学期后他已经能经常考到90了,情况也比较稳定了,由于本身不是非常聪明偶尔还是要犯点老毛病,晚上要留下订正或书写作业,但总体还是进步巨大,不在属于学困生的行列了。陆伟,灵活聪明,但就是不好好学,喜欢电玩游戏,还曾发生过3次逃学的事情。刚开始时他爸也是一种认识读书小孩的事,会读的总会度,不会读的再管也没用,而且也管不住。还那他女儿的例子来说明,我女儿从来不用管现在不是在杭州读大学。由于他是二胎儿子,在农村普遍都比较惯养,所以管教很不得力,也就养成了这种散漫吊儿郎当的样子。一接手我就先要求当天作业当天清,没清的周日到学****补****由于以前学****不努力造成了知识缺陷,所以很难做到当天清,一星期下来欠的挺多,刚开始几周还比较老实还会来补****慢慢的就本性暴露,家长前脚送进,他就后脚溜出,等到老师发现没来电话联系家长在游戏厅找到已经中午了。我就和家长谈心,人聪明,不肯学,毛病在很多东西不懂,欠账太多不想学。可以让她姐姐帮助她,老师再给他辅导,慢慢会进步的。家长接受了老师的建议,每天接送也顶真了,小孩看到家长认真了,也就不敢怎样顽皮了。慢慢的前面知识点的欠账一个个扫清了,他也体会到了成功的快乐学****的轻松,我也不挺的在教室、班主任前、家长前、家校通