四年级数学学困生辅导工作总结.doc

四年级数学培优辅差辅导工作总结
何湘恩
转化后进生是教育工作中的一个难题。工作中以素质教育为指导,以新课程改革中“面向全体学生”,“必须使学生全体都获得基本的数学知识素养”为目标,树立“不让一个学生掉队,不放弃任何一个学生”的理念。关注每一个学生的发展,尤其对班级内的学困生要特别重视,使他们得到逐步提高。
一学期来,我针对班级的实际情况,结合学期初制定的学困生辅导计划,扎实有序开展工作。使我班的学困生转化工作步入了一个新的台阶。
一是端正其学****态度。我班的一些学困生存在学****态度不端正的现象。他学****时目标不明确,对于作业,马虎应付,字迹潦草。我针对其具体情况,加强教育,主要是教育学生树立正确的学****观。
因此,在这个学期里,我经常与孩子谈话,及时了解他的思想动向,并加强与家长的沟通,齐抓共管,逐步改变他学****懒散的现象,但是他学****态度的转变还是存在着反复。
二是教给他们学****的方法。这几位学困生成绩不好,除了是因为学****态度不正确之外,还因为学****方法未掌握,针对这个情况,我在进行辅导时,还是继续以提高学生课文朗读能力为突破口,要求他们数学学****最基础一点,一定要把所学的基础知识正确、熟练地运用。因此,在辅导时,我从抓概念、方法入手,通过多种形式的练****帮助他们掌握所学知识,在此基础上,辅导这位学困生做些有针对性的练****达到提高数学学****能力的目的。
三是加强课外辅导。当然,学困生的辅导是一项复杂而又艰巨的工作,要有效地提高他的学****成绩,还要加强课外辅导(学****心理),除了要在学****上辅导外,对于他的心理变化,教师也要及时了解,才能更好地对症下药,取得事半功倍的作用。在这学期里在我帮助下,王佳润,罗志杰,罗志豪,田丽等同学的成绩有了不同程度的提高。
在培优工作中,我主要放在课堂内,每一章知识上完后,就讲一讲有关的难点知识,做一做有关的数奥知识,田小琪,向铮等同学的思维能力,解决问题能力都得到了提高。
我特别的坚信,只要努力了,就一定会有收获!在以后的教学当中,我一定会继续做好培优辅差工作。
数学培优辅差辅导总结
熊英莲
我班目前有学生92人,相当一部分学生数学学科成绩低下。我认为只要提供合适的环境和足够的学****时间以及适当的帮助,95%的学生能够学好每一门功课,达到确定的教学目标。因此,学生智力上的差异不是造成大量后进生的主要原因。本学期主要研究了数学后进生非智力因素方面的成因及其教学对策。
一、造成大量数学后进生的非智力因素
1、缺乏科学的学****方法。小学生,年龄小,学****的自主性差,往往是课上听课,课后完成作业了事。没有形成课前预****课后复****努力寻求最优解答,解题后进行总结、归纳、推广和引伸等科学的学****方法。不注重数学的理解,偏重于课本上的定义、公式、定理,甚至题解,造成条件稍一变化,便无能为力。对于所学的知识不会比较,不善于整理归纳,知识松散零乱,加上理解不深,便经常出现象错误,影响数学知识的掌握。
2、意志薄弱,不能控制自己坚持学****有些差生,一遇到计算量比较大、计算步骤比较繁琐,或者是一次尝试失败,甚至一听是难题或一看题目较长就产生畏难情绪,缺乏克服困难、战胜自我的坚韧意志和信心。甚至由于贪玩厌学,经不起诱惑,就不能控制自己把学****坚持下去。
3、自卑感强,自暴自弃。由于来自老师、家长和高年级同学的影响,有些差生在未接触到某数学知识