[六年级数学]六年级数学导学案.doc

[六年级数学]六年级数学导学案.doc导学案
年级:六年级教者:许敬南
学科
数学
课题
面的旋转
课时
一课时
学****br/>目标
1、知识:通过观察、动手操作等,初步体会“点、线、面、体”之间的关系。
2、能力:联系生活,能够在生活中辨认圆柱和圆锥形状的物体,并能抽象出几何图形的形状;了解圆柱和圆锥的基本特征,知道圆柱和圆锥各部分的名称
3、情感、态度、价值观:通过观察、操作、想象等活动,发展空间观念。
学****br/>重难点
理解并掌握圆柱、圆锥的基本特征和各部分名称。
体会“点、线面、体”之间的关系。
知识
链接
学 流
程
导学过程
修正栏
导入
1、老师让大家到生活中寻找“旋转的美”,你们找到了吗?
2、学生展示,描述找到的生活中旋转形成的图象。如:风车旋转形成了一个圆面,汽车的雨刷器运动形成一个扇面,朝鲜族的帽子上飘带转动起来形成圆形,在网通大厅看到的“转门”是一个长方形旋转成为一个圆的形状......
认识
1、通过以上事例你发现了什么?
探究特征
1、点动成线、线动成面、面动成体。
比较异同
我们来试验一下这几种平面图形旋转之后能够变成什么样的立方体呢?
长方形旋转之后是圆柱,直角三角形是圆锥。
与长方体正方体不同的是,围成圆柱或圆锥的面有的是曲面。
圆柱和圆锥分别有什么特点?
圆柱:有两个面是大小相等的圆,有一个面是曲面。
圆锥:有一个圆和一个曲面组成。
圆柱和圆锥各部分都叫什么名字?各部位都是由什么图形组成的?
圆柱:底面、侧面、高。
圆锥:底面、侧面、顶点、高。
巩固练****br/>看图形说一说哪些物体是圆柱形,哪些物体是圆锥形。
总结
这节课我们学到了什么?
旋转的规律
认识了圆柱和圆锥
了解了圆柱和圆锥各部分名称
知道了圆柱和圆锥的特点
《面的旋转》导学案
班级:六年级学生姓名:
学****br/>目标
1、知识:通过观察、动手操作等,初步体会“点、线、面、体”之间的关系。
2、能力:联系生活,能够在生活中辨认圆柱和圆锥形状的物体,并能抽象出几何图形的形状;了解圆柱和圆锥的基本特征,知道圆柱和圆锥各部分的名称。
3、情感、态度、价值观:通过观察、操作、想象等活动,发展空间观念。
学****br/>重难点
1理解并掌握圆柱、圆锥的基本特征和各部分名称。
2体会“点、线面、体”之间的关系。
知识链接
导学过程
疑问与修正
预****导学
1、到生活中寻找“旋转的美”。
2、描述找到的生活中旋转形成的图象。
3试验一下这几种平面图形旋转之后能够变成什么样的立方体呢?
4、围成的图形与长方体正方体有什么不同?
圆柱和圆锥分别有什么特点?
圆柱和圆锥各部分都叫什么名字?各部位都是由什么图形组成的?
二、达标检测:
填一填。
1、快速旋转一面底面是直角的三角形小旗就会看到一个()。
2、圆柱有两个面是()的圆,有一个面是()。
3、把圆柱的侧面展开,得到一个(),侧面展开图的长等于圆柱的(),宽等于圆柱的()。
4、从圆锥的()到()的距离是圆锥的高,一个圆锥有()条高。
5、把一张长8分米,,围成一个圆柱形纸筒,这个纸筒的侧面积是()分米2。
6、一个圆柱,侧面展开是一个正方形,,这个圆柱的底面半径是()厘米。
7、,,有()种围法;其中一种圆柱的高是()厘米,底面直径是()厘米;另一种圆柱的高是()是厘米,底面直径是()厘米。
判断对错。
1、圆锥只有一条高。()
2、三角形的小旗旋转一周,就可以得到一个圆锥。()
3、一个圆柱底面周长和高相等,沿着它的高展开的侧面一定是正方形。()
4、将圆锥的侧面展开,得到一个圆。()
5、圆柱底面半径扩大2倍,侧面积就扩大2倍。()
6、圆柱的底面半径扩大2倍,底面周长也扩大2倍。()
导学案
年级:六年级教者:许敬南
学科
数学
课题
圆柱的表面积
课时
一课时
学****br/>目标
,灵活运用圆柱表面积的计算方法解决生活中一些简单的问题,使学生感受到数学与生活的密切联系
、操作等活动,知道圆柱侧面展开后可以是一个长方形,加深对圆柱特征的认识,发展空间观念。
,探索圆柱侧面积的计算方法,掌握圆柱侧面积和表面积的计算方法,能正确计算圆柱的侧面积和表面积。
学****br/>重难点
使学生认识圆柱侧面展开图的多样性。
,并推导出圆柱侧面积、表面积的计算公式。
知识
链接
学 流
程
导学过程
修正栏
导入
拿出圆柱体茶叶罐,谁能说说圆柱由哪几