东师秋季期末考核作业《小学数学教学论》.doc

期末作业考核
《小学数学教学论》
满分100分
一、名词解释题(每题5分,共15分)
1. 中位数
答:中位数(又称中值。英语:Median),统计学中的专有名词,代表一个样本、种群或概率分布中的一个数值,其可将数值集合划分为相等的上下两部分。对于有限的数集,可以通过吧所有观察值高低排序后找出正中间的一个作为中位数。如果观察值有偶数个,通常取最中间的两个数值的平均数作为中位数。
2. PCI原则
答:PCI原则:是黛安·蒙哥马利基于有效教学实践的研究提出的认知教学原则。要求教师理解和关注学生的学****结果和过程。包括:
(1)学生在课堂中完成一项任务时,教师应从质量的角度予以评价,对完成的方法和技巧予以指点,而不是打个勾或表示一下就了事:
(2)学生在完成学****任务时,教师应鼓励他们提出自己的独特见解。
(3)在分析问题、解决问题和概念形成的过程中,应该要求学生用有意义的方式来思考和选用学****材料。
(4)教师应多提出一些值得争论的问题,这更加容易激发学生的创造性思维。
(5)给学生提问的机会,让学生从各种角度提出问题和作出解答,所有的学生都能参与讨论。
3. 探究—研讨法
答:“探究——研讨”法是美国兰本达教授倡导的一种新型自然教学方法,即教师引导学生对自然事物进行观察、描述和互相交流感觉,使他们在头脑中形成解释认识对象的思维模式,并在实践中加以检验,从而找出复杂现象之间的内在联系、获得对自然界有秩序的理解的一种教学方法。这种教法的教学过程主要由“探究”和“研讨”两个环节组成。
二、简答题(每题10分,共50分)
《标准》中规定的我国小学数学课程内容结构。
答:2001年颁布并开始实验的《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》中将原来的内容进行了整合,并增加了实践与综合应用内容。总体上分为四个领域的内容:数与代数,这一部分内容是将原来数学与计算和代数初步知识整合在一起,在小学数学课程内容中所占比例最大的一部分内容;图形与空间,这一领域分为四个方面内容:图形的认识;测量;图形与变换和图形与位置;统计与概率,这部分内容注重培养学生的统计观念;让学生体验处理数据的过程;在具体的情境中体会可能性;实践与综合应用,第一学段重点是实践活动,第二学段是综合应用。
。
答:作为一个完整的课,尝试教学法的课堂教学结构是一下六个环节:
(1)、基本训练(5分钟)。
(2)、导入新课(2分钟)。
(3)、进行新课(15分钟)。
(4)、巩固练****6分钟)。作为第二次尝试练****br/> (5)、课堂作业(10分钟)。
(6)、课堂小结(2分钟)。这一教学结构,突出了教学重点,增加了练****时间,改变了满堂灌的做法。
。
答:特点:,力求教与学的最佳结合。,注重培养学生的创造力。,启发学生动脑、动口、动手,引导学生探索发现。,使每一位学生都能在原有的基础上得到不同程度的提高。,特别注重学****方法的研究和指导,让学生在学会的过程中,逐步达到会学。,力求智