2024年小班音乐《小鸡小鸡在哪里》教案与反思（精选5篇）.docx

该【2024年小班音乐《小鸡小鸡在哪里》教案与反思（精选5篇） 】是由【mama1】上传分享，beplayapp体育下载一共【14】页，该beplayapp体育下载可以免费在线阅读，需要了解更多关于【2024年小班音乐《小鸡小鸡在哪里》教案与反思（精选5篇） 】的内容，可以使用beplayapp体育下载的站内搜索功能，选择自己适合的beplayapp体育下载，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此beplayapp体育下载到您的设备，方便您编辑和打印。2024年小班音乐《小鸡小鸡在哪里》教案与反思(精选5篇)小班音乐《小鸡小鸡在哪里》教案与反思1 动物是人类的朋友,它与我们的生活息息相关,紧密相连,孩子们特别喜欢。而小班幼儿的思维活动带有具体形象性,喜欢模仿,对游戏的情节、角色、动作过程容易发生兴趣。《小鸡小鸡在哪里》是一首深受幼儿喜爱的歌曲。在设计这一节音乐活动《小鸡在哪里》的目标是: 1、熟悉歌曲旋律,能跟着音乐的节奏唱歌并进行对唱问答。 2、掌握几种常见小动物的叫声,并尝试把叫声仿编在歌曲中。 3、激发幼儿热爱小动物的情感。 准备各种动物头饰,在第一个环节中,老师以母鸡妈妈的角色扮演了鸡妈妈,小朋友扮演了鸡宝宝,并以一问一答的方式来进行捉迷藏的游戏,让幼儿在游戏中熟悉歌词。在这个环节中师幼儿关系融洽。 第二个环节,教师通过清唱歌曲,让幼儿欣赏歌曲。《纲要》中强调,幼儿的音乐教育目标是要让幼儿感受美,体验美。 让幼儿在轻松的环境下进入角色。 在活动之初教师与幼儿对歌词时,我以鸡妈妈的口吻和小鸡对唱,富有情感,使幼儿感觉亲切,能进入更好地角色,更好地调动幼儿的情绪情感。歌词中小鸡和母鸡妈妈的对话能激起幼儿情感的共鸣,好像在和自己的妈妈对话一样。所以在活动过程中我扮演母鸡,请幼儿以小鸡的身份做游戏。幼儿在欢快而又轻松的氛围中掌握了知识。从幼儿的兴趣出发,精心选材,并以角色游戏的方法让幼儿在轻松愉快的气氛中学到了本领 在游戏中拓展思路创编歌曲,体验对唱活动的快乐情趣。教师出示三到四只小动物的图饰,教师与幼儿对唱。我先出示了一只小花猫的图片问小朋友:“这是什么动物,它又是怎么叫的`呢?我们一起模仿它的叫声唱歌吧!”小朋友说:“这是小花猫,叫的时候是‘喵喵喵’”于是我们又进行了师幼对唱。师:“小猫、小猫在哪里?”幼:“喵喵喵喵在这里”小朋友都还挻感兴趣的。当后面出现有些动物是很难模仿它们的叫声时,比如:小白兔、乌龟等。这时小朋友就会有点迷惑了。这时我让他们动脑筋想办法一起解决。他们想的办法有很多。堂课其中一个目标就是通过对唱游戏活动,感受歌曲的对答情趣与亲情。不管小朋友的回答是怎么样的,只要曲调没变它都符合了对唱的目的,所以我都及时的给予了肯定。 之后,我还跟小朋友进行了角色的对换。第一次是我问小朋友,小朋友来回答。第二次是小朋友之间相互对唱。给幼儿提供充分表现自我的机会与条件,满足了孩子自我实现的需要。幼儿对创编充满了信心,使活动的过程真正成为促进幼儿主动发展的过程。 小班音乐《小鸡小鸡在哪里》教案与反思2 小鸡小鸡在哪里 活动背景 动物是人类的朋友,它与我们的生活息息相关,紧密相连,孩子们特别喜欢。而小班幼儿的思维活动带有具体形象性,喜欢模仿。《小鸡小鸡在哪里》是一首深受幼儿喜爱的歌曲。歌词中小鸡和母鸡妈妈的对话能激起幼儿情感的共鸣,好像在和自己的妈妈对话一样。所以在活动过程中我扮演母鸡,请幼儿以小鸡的身份做游戏。幼儿在欢快而又轻松的氛围中掌握了知识。 一:活动目标 1通过对唱游戏活动,感受歌曲的对答情趣与亲情。 2在游戏中充分展开想象创编歌曲,体验对唱活动的快乐情趣。 二:活动准备 1各种小动物的胸饰与幼儿人数相等(小鸭、小狗、小青蛙、小猫等) 2与幼儿一起创设游戏情景“花园” 3图片一张 4录音机:磁带《小鸡小鸡把门开》 三:活动过程 师:“今天天气真好,鸡妈妈带鸡宝宝到花园里去玩,好吗?” 幼:“好的.” 教师和幼儿边唱边跳进活动室,花园里的花好漂亮啊请小朋友在花园的篱笆旁坐下。 2、学唱新歌《小鸡小鸡在哪里》 (1)学对歌词。 师:“小鸡,我们来做个游戏好吗?” 幼:“好的”。 师:“小鸡小鸡在哪里?” 幼:“叽叽叽叽,在这里。” 师:“小鸡小鸡在哪里?” 幼:“叽叽叽叽,在这里。” (2)学唱新歌。 师:“鸡妈妈用好听的声音来问,你们会用好听的声音来回答吗?”弹琴。 师:“小鸡小鸡在哪里?” 幼:“叽叽叽叽,在这里。” 师:“小鸡小鸡在哪里?” 幼:“叽叽叽叽,在这里。” 3在游戏中扩展思路创编歌曲,体验对唱活动的快乐情趣。 (1)师:“我们生活中,除了刚才唱的小动物以外,还有什么小动物会叫呢?它是怎么叫的/”幼儿讨论后回答。 幼1:小狗会叫的。汪汪汪 幼2;小猫会喵喵喵叫 幼3:青蛙会呱呱呱叫 幼4:鸭子会嘎嘎嘎叫 幼儿回答后,个别唱,集体答。 (2)“请小朋友到桌子上找一下自己喜欢的小动物,然后把它戴在胸前表演。妈妈唱到谁,就请谁边唱边出来,好吗?” 小班音乐《小鸡小鸡在哪里》教案与反思3 歌曲: 小鸡小鸡在哪里 教学目的: ,感受歌曲的对答情趣与亲情。 ,体验对唱活动的快乐情趣。 。 教学准备: ,磁带《小小蛋儿把门开》,《小鸡小鸡在哪里》。 。 。 教学重点: 创编歌词。 教学难点: 把创编的`象声词按旋律演唱。 教学过程: 一、开始部分。 。 师:“今天天气真好,鸡妈妈带小鸡们到外面去玩好吗?” 幼:“好。” 师:“我们一起跳舞去吧。” 放音乐《小小蛋儿把门开》两遍。 《小鸡小鸡在哪里》,教师出示句式,教师和幼儿对唱三遍。 二、基本部分。 一、创编歌曲。 1、启发幼儿想出新动物并模仿新动物的叫声。 师:“小鸡唱歌真好听,你们知道还有什么小动物会唱歌?它是怎样叫的?” 2、幼儿自由想象。 3、教师个别提问,并要求幼儿模仿动物的叫声。(教师出示动物图片) 4、师幼跟琴对唱的歌曲。 5、教师提问 幼儿有哪些小动物会唱歌,根据创编的歌曲演唱。 二、玩游戏《捉迷藏》,借助胸饰来分角色演唱。 师:“小鸡,我们来玩“捉迷藏”的游戏好吗?请你们戴上小动物胸饰,藏到篱笆后面,变成其它小动物,妈妈唱到谁就请谁边唱边出来好吗?” 教师与幼儿对唱,交换角色。 小班音乐《小鸡小鸡在哪里》教案与反思4 整合活动:小鸡小鸡在哪里 江苏省常熟市赵市中心幼儿园梅洁 一、活动背景 动物是人类的朋友,它与我们的生活息息相关,紧密相连,孩子们特别喜欢。而小班 幼儿的思维活动带有具体形象性,喜欢模仿,对游戏的情节、角色、动作过程容易发生兴 趣。《小鸡小鸡在哪里》是一首深受幼儿喜爱的歌曲。歌词中小鸡和母鸡妈妈的对话能激起 幼儿情感的共鸣,好像在和自己的妈妈对话一样。所以在活动过程中我扮演母鸡,请幼儿 以小鸡的身份做游戏。幼儿在欢快而又轻松的氛围中掌握了知识。 二、过程实录 (一)活动目标: ,感受歌曲的对答情趣与亲情。 ,体验对唱活动的快乐情趣。 ,学会孵小鸡(撕贴)的方法。 (二)活动准备: 1。各种小动物的胸饰人手-:一只。(小鸡、青蛙、小牛、小狗、小猫等) 2。与幼儿一起创设游戏情景“鸡窝”、“草地”、“花园” (椭圆形黄色蜡光纸)中间用缝纫机踩好小鸡的外形。剪好圆形、三角形、鸡 :磁带《小小蛋儿把门开》,比较悠扬的乐曲一段。 (三)活动过程: 师:“小鸡一一” 幼:“哎一—” 师:“今天天气真好,我们到花园去玩,好吗?” 幼:“好的一” 教师和幼儿边唱边跳进活动室,在花园的篱笆旁坐下。 (评析:开始部分让幼儿以小鸡的身份进入角色,比较有效地产生“唤醒”的效果 儿的情绪振奋起来,精神集中起来。) 在游戏中学唱新歌《小鸡小鸡在哪里》。 (1)学对歌词。 师:“小鸡,我们来做个游戏好吗?” 幼:“好的。” 师:“小鸡小鸡在哪里?” 幼:“叽叽叽叽,在这里。” 师:“小鸡小鸡在哪里?” 幼:“叽叽叽叽,在这里。” (2)学唱歌曲。 师:“鸡妈妈用好听的声音来问,你们会用好听的声音来回答吗?”即用琴伴奏。 师:“小鸡小鸡在哪里?” 幼:“叽叽叽叽,在这里。” 师:“小鸡小鸡在哪里?” 幼:“叽叽叽叽,在这里。” (评析:教师以鸡妈妈的口吻和小鸡对唱,富有情感,使幼儿感觉亲切,能进入更好地角 色,更好地调动幼儿的情绪情感。) 在游戏中拓展思路创编歌曲,体验对唱活动的快乐情趣。 (1)玩游戏《捉迷藏》,借助胸饰创编歌曲。 师:“小鸡,我们来玩捉迷藏的游戏好吗?请你们躲在篱笆后面戴十二小动物的胸饰,变成 其它小动物,妈妈唱到谁,就请谁边唱边出来,好吗?” (2)发挥想象,创编歌曲。 师:“我们生活中,除了刚才唱的小动物以外,还有什么小动物会叫呢?它是怎么叫的?” 幼儿讨论后回答。 幼A:老虎它会叫的。啊呜啊呜 幼B:山羊会绵绵叫。 幼C:小牛会牟牟叫。 幼D:大白鹅会冈冈冈地叫。 幼儿回答后,个别唱,集体答。 (评析:让幼儿想一想,说一说,编一编,唱一唱,引导他们积极思考,大胆唱出来。在 个别唱和集体唱的过程中,共享游戏的快乐及彼此的经验。) 变换角色,帮鸡妈妈孵小鸡。 (1)听音乐做律动小鸡慢慢长大。 (2)师:“小鸡们都长大了,我好高兴哦!那么你们能不能帮我做事情呢?” 幼:“能~” 师:“鸡棚里还有许多蛋宝宝,它们快要孵出来了,我们去帮助它们,让它们早点