高中地理教研活动总结（精选21篇）.docx

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2、以“学生〞为中心点,标准学****行为着力抓好学生的“标准〞教育。从学生的根底文明行为,养成教育的训练抓起,抓纪律,抓常规,抓行为。教育质量的提高,受制于学生的素质和学****风气。我们清晰的意识到,班风不正,学风不正,教师教得吃力学生学得无聊,教育质量就难以提高。我们注重早读和午自****的利用,加强对学生的上课、作业、预****等根本****惯的培养,注重“培优辅差〞工作,对学有困难的学生加以认真辅导,为有效提升整体教育质量提供保证。为进一步加强学校与家庭的联系,协调学校与家庭的教育步调,统一学校与家庭教育对学生的要求,共同做好学生的教育工作,促进学生德智体美全面开展;为加强学校管理,增强师生的安全意识,确保学生的人身平安,我们加强了家访和平安管理工作。回首过去,成绩有所提高,面对未来,倍感压力很大,我们相信,在上级领导的正确领导下,在全体教师的大力支持下,面对新形势、新机遇、新挑战,我们将进一步树立信心,理清思路,突出重点,勤奋工作,讲究实效,为学校谱写教育新篇!高中教研活动总结体育教育是学校教育的重要组成部分,高中体育课作为一门“副科”一直坚持到高三最后阶段,那么其有一定的“副作用”。高中阶段的体育教育的作用和意义我在此不一一赘述。下面我向大家简要汇报一下我们高中体育组的情况,望大家多提宝贵意见。我们体育教师的主要工作可以分为:体育教学、课余训练和竞赛、体育教科研这三块。一、在体育教学方面:我们全体高中体育教师能够认真钻研教学大纲,认真学****新课程标准和健康标准,抓住课堂教学主阵地落实课堂教学任务。能按规定认真开展备课组活动和教研组活动。全员参与每人上好一节公开课,能够集体备课、认真上课、相互听课并及时交流总结心得和体会。努力使我组内的新教师能更快成长。二、课余训练和竞赛方面: 全员参与课余训练,组织学校的田径队、男子排球队和男、女篮球队进行训练和参加各级各类的比赛。我校男子排球队多次参加省中体协的比赛获得了多项荣誉:如软式排球第三名、硬排第六名等;男排在区高中生球类比赛中蝉联“n”次冠军;我校男子篮球在去年获第二名;我校女篮在去年获第三名的好成绩。并顺利完成学校、区的田径运动会,并且与年级组、德育处、教学处共同举办各类小型体育竞赛,这些活动的开展不但丰富了同学们的课余生活,而且为学生提供了展示个性和特长的舞台,同时提高了广大学生的体育观赏能力,增强了班级凝聚力。三、体育教科研方面:全员参与课题研究,“推广软排运动,促进学生全面发展”的课题得到了江苏省“陶研会”认可。组内教师利用课余时间刻苦钻研教材教法,结合教学实际写出了有一定质量的论文和教学设计,并获得了一定的荣誉,在此就不一一例举了。体育组是最普通的组,我们体育老师是最普通的人,我们将一如既往的做好每一件应该做的事情,为玉祁高中的提高和发展做出自己的一份努力和汗水。希望广大同仁多多支持和关心我们的工作!高中地理教研活动总结光阴飞逝,转眼一学期已近尾声。琴海学校高中地理组在学校领导和教研处的正确领导下,在全组成员的共同努力下,始终坚持以“教研带动教学”的理念,以“重实际,抓实事,求实效”为教学工作的基本原则,以培养学生创新精神和实践能力为重点,加强了教学常规管理,认真落实学校教育教学工作部署,要求每个教师“功夫花在备课上、力量用在课堂上、着眼点放在学生的能力提高上”,全面完成了本学期的教研工作。为总结经验、吸取教训,更好、更有效的开展今后的教研工作,从而进一步提高教学质量,现将本学期的教研工作总结如下:本教研组是一个充满朝气和活力的群体,教研组每一个成员都能在第一时间里高质量、高效率地完各项工作,充分体现了本组成员的水平和素质。刘卫国老师以老带新负责高三补****班和零班教学,、熊庚轶老师工作踏实认真。杨逗老师、汪梦诗老师年轻有才,***满怀,自制课件能力强。王秋玲老师,对待学生比对自己孩子还耐心。每位老师都很优秀,在这里不一一枚举。 我组班级多,有些老师跨部代课,学科间的知识交叉性也比较多。根据上述特点,本学期,我们开展以下几项富有成效的活动,推动教育教学又好又快发展。一个研究主题,确定一名主要发言人,分组进行教育教学研究,研究学生,研究问题,最终形成共识。通过这些活动,提升了全组教师的理论认识水平。2、大力开展听课调研活动,互相学****取长补短。组织教师经常深入班级听课,,新教师的汇报课。组织的形式多样,采用集体组织与个人行动相结合。全组集体组织听课达每人达到15节。通过听课调研活动中,老教师多出主意,年轻教师虚心好学,相互学****取长补短。王秋玲老师的示范课、汪梦诗的公开课都收到了很好的效果。1、加强常规管理,提高教学质量。在日常教学活动中,要求本组教师严格遵守学校教学常规。在上课、备课、听课、作业等方面要落实各项考核与检查。教案定期检查,作业批改要求及时、准确,学生的作业订正需有反馈。以此来规范本组教师的从教行为,使组内教师养成严谨、踏实的工作作风。2、全面落实教学常规,提高业务水平。配合高中部教学处开展教学常规检查活动,检查全组成员的教案,通过教学常规检查活动,进一步规范了全组教师的日常教学活动,极大地提高全组教师业务水平。3、定期集中备课。解学生思想动态,走近学生生活。从而使备课能紧密联系实际,为达到良好教学效果奠定基础。并重视每次课后写好教后感,总结每次课的得失。4、积极撰写教学反思。鼓励本组教师对课堂教学进行总结和反思,反思自己在教学中的成功经验和有效做法,反思自己的不足之处,并积极撰写教学反思。要求本组教师每学期写10篇以上的教学反思或教学札记。在总结反思中促进本组教师的专业成长。 1、理论学****需要进一步加强。新课程在我校各年级全面实施,对我们的教师在备课、上课等各个教学环节提高更高的要求。这需要在新课程方面进一步的加强学****与研究,提升自身的认识水平。2、课题研究有待进一步深入。当前课题研究存在着认识不深,热情不高,参与不多的状况,缺少经费保障等问题。1、加强理论学****鼓励学****再提高。将学****新课程、学****现代教育技术(计算机多媒体技术)作为beplay体育软件下载全组工作的重点之一,让他们全面掌握新课程、现代教育技术。2、进一步加大青年教师的培养力度。实行新老结合,以老带新,共同提高。beplay体育软件下载拟开展老教师讲示范课、新教师讲汇报课活动,积极向学校争取外出学****培训的机会,组织教师参加提高自己业务水平。20某某-1-20。高中物理教研活动总结。20__年3月10号我们在临沂七中召开了兰山区高一、高二物理教研会,在会上我们先听了七中两位老师的两节示范课,既感受到了他们认真思考、不断探索的良苦用心,也看到了他们先进的教学理念和教学思想,收获颇丰。然后,王主任就去年期末考试成绩各学校及物理学科进行了简单的分析,就现在的成绩情况进行了客观的分析,并对各位老师下一步的教学提出了新的要求。最后王主任对物理教学的难点——初高中物理教学衔接问题进行了四个方面的研究与分析。、、、。二、收获与反思。1、通过本次教研活动,我们感悟了课改的几个新理念。2、既重过程又重结果,课堂上体现了小组合作、生生互动、亲身实践解决问题等特点,有效地实现了学****方式的变革。 3、借助于现代化技术手段设计编制物理课件,使教学过程更具直观性和活泼性。4、以培养学生的科学素养为主旨,全面关注并落实三维教学目标,体现了“以人为本的注重学生整体健康和谐发展的全人教育”理念。反思在以后的教学中加强对初高中物理教学的衔接教学。努力做到以下各方面:研究学生,教学循序渐进,做好铺垫、过渡工作。(1)放慢起始教学进度,以便学生适应高中教学刚开始学****高中物理,由于存在以上不能很好“衔接”的原因,我们应注意放慢进度,帮助学生熟悉高中的教与学的方法,排除他们的畏难心理。例如:速度、加速度、位移、受力分析等的教学,应充分考虑铺垫和过渡。(2)分散教学难点,便于学生掌握、接受新概念。在讲“加速度”概念时,抓住直线运动的情况,不追求概念的完善性,这样虽然学生对速度变化的方向与加速度方向的矢量关系不能全面认识,但却大大降低了难度,易于接受、建立正确的概念,等到学****曲线运动”时再进一步深化加速度概念,分散了难点。(3)重视形象思维到抽象思维的过渡。考虑到学生的抽象思维能力不强,在讲“支架问题”时,教师就做成支架模型,支架的连接处以橡皮筋连接,挂上重物后,学生就能形象地看到各根杆子的受力方向,由此再引导学生进行抽象思维,分析各种支架的受力情况。(4)加强基础训练,培养逻辑推理能力学生的逻辑推理能力不强,分析、回答问题时逻辑性、条理性。(5)循循诱导,促成由“算术法”到“代数法”解题能力的提高。2、重视引导,增强学好物理的信心。要给学生指导高中物理的学****方法,从课前预****到课上听课以及课后复****巩固,都应明确要求,使学生学会学****要不断激发学生对物理的兴趣,重情感投入,激励学生不断进步。 。有计划地深入基层学校听课,听课后与执课教师本着平等互动的原则认真地交换意见。交换意见的内容既有严密知识的问题,也有教学策略优选的问题;既有教的问题,也有学的问题。通过听课与课后交流,在帮助提升基层地理教师的同时,也提升了作为地理学科教研员的自己。。本学期在三十七中学进行了全市初中地理教师学科教学技能展示活动。来自7区9县的三十多名地理教师参加了教学技能展示。通过教学技能展示这个平台使与会教师开阔了眼界,达到了互相学****的目的,有益于我市初中地理整体教学水平的提升。。(1)上半年与部里全体同志一道先后去龙江县和梅里斯区进行了送教下乡和课改调研活动。并按部里安排执笔了该两次送教下乡活动的情况总结。在上半年的送教下乡活动中,先后为龙江县基层教师和梅里斯区基层教师做了题为《浅谈校本教研的讲座》。为讲好这个讲座,在网络上查阅了大量资料,在家里家外翻阅了大量的书籍,力争通俗、准确、实用。在讲座的同时,既体现了服务基层的宗旨,也使自己进一步内化了理论,有利于自己今后教研水平的提升。(2)下半年与部里全体同志一道去铁锋区进行了以“看课堂教学效率”为主题的课改调研,按部里安排先后执笔了调研计划和调研总结。又应梅里斯区教师进修学校的邀请,在梅里斯区教师进修学校多功能教室,为参加全区基地校展示活动的全体教师进行了题为《课程改革与有效教学》的专场讲座。会对于提升基层地理教师关于审美化地理教学重要性和可行性的认识,有着重要的意义。本学期认真进行了《问题解决法在初中地理教学中的应用研究与实验》课题(教育部重点课题的子课题)的结题工作。经教育部课题组专家验收评审,顺利结题。通过结题准备工作期间对资料的汇集、分析、判断和整理过程,使我们更清晰了此项课题研究与实验的比较可喜的结果。 (1)课题组成员和实验教师对基础教育新课程的问题解决教学策略有了基本的认识。诸如:问题是教学活动的起点;问题是贯穿整个教学的主线;问题是教学活动的终点。在学****具体的教学内容时,步骤是:将学****内容转化为“问题”;理解“问题”;寻求解决“问题”的方法;把已找到的方法运用到“问题”解决的实际情境中;“问题”的解决。问题解决法教学需要运用启发诱导的方式,通过设置情境,提出问题,以问题作为激励学生思维活动的起点与动力,使学生的思维活动始终处于积极状态,从而达到培养学生思维能力的目的。采用问题教学法教学,不能只是事先设计好问题和答案,并千方百计地引导学生说出这些预设好的结论,逼学生总是费尽心思地去迎合教师。另外,教师在提出问题时,不能只是提自己事先想好的,而要根据课堂实际情况,及时从教学中发现问题,对教学内容和方法进行调整,以免偏离问题解决教学法的“初衷”。问题解决教学基本形式主要有三种,即教学对话式、提问——讨论式、引导——探究式。(2)问题解决教学策略使地理教师更新了教学理念、增大了知识存量和提升了教学能力。因为教师更新教学理念、增大了知识存量和提升了教学能力是适应问题解决教学模式所必须的,否则问题解决教学就无法进行。因此,实验教师为适应实验的需要,就必须更新教学理念、增大了知识存量和提升了教学能力。这自然就达到了提高教师的目的。(3)问题解决教学策略的应用使初中地理课堂教学发生了一定的变化。一是课堂观念有所变化。问题解决教学改变了传统教学以培养认知能力为主的做法,而是变成了突出学生问题意识的培养,同时培养学生的问题解决能力。它着眼的是培养现代化建设需要的创造性人才。它使课堂教学成为学生探究知识、发展智慧的殿堂,成为体现和提升个人潜能的快乐场所。二是教学方式有所变化。“一言堂”、“满堂灌”、“填鸭式”的传统教学方式,已被教学对话、提问讨论、引导探究等方式所取代。教师在教学设计中,根据课程标准、教材内容和课程资源状况,设计恰当的教学情境,积极发挥学生学****的主动性和积极性。使学生在读中学、探中学、思中学。并把教学的预设和生成统一起来。 三是师生关系有所变化。课堂教学不再是传统教学那样教师高高在上地“师道尊严”,而是变成了“亲其师信其道”。教学中,教师是学生的顾问,是意见交换的参与者,是情感沟通的朋友,是引导和帮助学生发现问题的长者。教师对学生的帮助更多的是体现在互相影响、讨论激励、了解鼓舞,而不再是通过命令、威胁和责罚来表现自己的权威,发挥控制作用。四是学生的地理学****兴趣和能力有所提高。通过问题解决式教学,提高了学生的地理学****兴趣。无需讳言,由于长期以来我市中考科目计总分没有地理学科,造成了初中地理课堂教学的状况是:学生学地理是对付,没兴趣;老师教地理是应付,没劲头。这是不争的事实,也无需讳言。通过问题解决式地理教学实验,由于问题的引领加之教师精美的教学设计,激发了学生的学****兴趣,也使学生的学****能力得到了一定程度的培养。。二中的刘慧范老师做了复****研讨课;昂昂溪区化工厂子弟中学的魏九鹏老师做了地理学业考试复****的经验介绍;齐齐哈尔市第二十八中学的舒艳红老师做了复****课教学设计的说课;富拉尔基区一重二中的赵阳老师和梅里斯区教师进修学校地理教研员荆树新老师,先后详细介绍了_年的齐齐哈尔市初中地理学业考试的命题情况。市教研员韩景文最后做总结,对初中地理学业考试复****工作提出了参考性意见。。地理学业考试命题工作认真贯彻落实课程改革精神和地理课程标准,落实省《地理学科考试说明》的要求,既充分体现学业考试的评价与选拔功能,又要结合我市地理学科教与学的实际,注重导向性、生活性、人文性,以不断推进地理课程改革和教育教学质量的提高和学生的发展,顺利圆满地完成了命题工作。此次命题主要体现了以地理课程标准为依据的原则;符合课程改革要求的原则;理论联系学生生活实践的原则;利于初中地理教学的原则;利于学生全面发展的原则;遵循命题基本要求的原则。命题依据主要是《全日制义务教育地理课程标准》,人教版义务教育课程标准实验教科书地理七年级上、下册和八年级上、下册,基础教育新课程的基本理念,我市初中地理新课程实施的具体情况,和我市学生学****实际等因素。 在命题准备阶段,我们认真研读课标、考试说明及人教版教材。细化命题基本原则:(1)依据课标,教材版本服从课标。即注重考查地理事物的分布位置、空间规律和相互联系;注重考查地理事物的发展变化和形成过程等内容;注重考察学生的地理观念、环境观念和可持续发展的思想;充分利用地图语言来呈现试题的内容,使试题充分体现地理学科的地域性和综合性。(2)体现地理新课程理念。即试题设计体现地理新课程理念、注重开放性;体现对学生探究学****能力的考查;体现对学生学****过程与方法的考查;体现对学生基本地理观念的考查;试题情景设置注意了体现人文性、生活性、趣味性和地方性,以引导学生体会地理学****的价值。(3)联系学生生活实践。即试题素材注意反映地理环境及其各要素的现状特征和发展趋势;试题提供的材料注意贴近学生的生活实际;试题注意选择具有教育意义的素材,有利于学生的地理观念、观点意识和可持续发展思想的升华。(4)利于中学地理教学。即注重考查了初中地理教学内容的主干知识,注重考查了学生运用地理基础知识分析和解决问题的能力,以有利于学生创造力的开发。重视了对知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的全面考查,以加强对初中地理教学的导向性,从而有利于初中地理教学。注重了试题的科学性、适度性,导向性。人教版教材中的“活动”部分承载的是课程标准的要求,而不是巩固练****命题时要考虑到对此部分素材的整合,以通过命题引导教师在教学中应该认真对此部分知识进行处理。(5)利于学生发展。即试题注意表达了地理知识的内部联系和适当体现了整合其它学科的知识,以努力达到现代教育改革的要求,使学生全面发展;注意了引导学生从试题所创设的情境中发现问题、提出问题,并运用所学的地理知识对问题进行拓展性的思考,进而能够比较顺利地解决现实生活中的问题,充分体现试题的人文性,使得学生能够达到地理知识的学为所用的教学目的;注意了引导学生使用实例概括地理特征,揭示地理规律,说明地理原因,提出解决地理问题的措施,从而促使学生主动追寻地理技能、技巧的实用性,进一步达到命题的导向性作用;命题时注意了选择具有教育意义的素材;注意了试题的适度性,杜绝了偏题、怪题,尽量减少单纯死记硬背和思路烦琐的试题,确保试题的难度、效度、信度和区分度。注意了试题叙述的简约和题量的适度,使学生答题时有足够的思考空间。在命题前我们确定了科学可行、符合实际的命题思路: