2024年幼儿园大班数学加法教案.docx

该【2024年幼儿园大班数学加法教案 】是由【lajie】上传分享，beplayapp体育下载一共【43】页，该beplayapp体育下载可以免费在线阅读，需要了解更多关于【2024年幼儿园大班数学加法教案 】的内容，可以使用beplayapp体育下载的站内搜索功能，选择自己适合的beplayapp体育下载，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此beplayapp体育下载到您的设备，方便您编辑和打印。2024年幼儿园大班数学加法教案幼儿园大班数学加法教案1 幼儿已经掌握了2和3的组成,并且能够根据要求正确操作学具。同时他们的抽象逻辑思维能力也开始萌芽,所以教师可以引导幼儿进行简单的计算活动。本活动通过创设“草地上xx来了”的情境,利用动画的形式直观的向幼儿呈现加法的含义。同时,引导幼儿在观察、操作、思考、表达的过程中体会加法的计算过程。 “+”、“-”、“=”这3个符号的含义,学****2和3的加法运算。 2能列出2和3的加法算式,理解加法算式的含义。 3乐于思考与操作,感受加法学****的乐趣并学****整理学具。 ,2和3加法算式中的“+”、“=”及其他数字符号,铃鼓1个 、黄双面圆点卡片3张,1-(数量与幼儿人数相同)。 ,初步学****1+1=2 (1)启发幼儿用一句话讲清图1中所说的事并在图片下方用相应的数字表示。引导幼儿 观察并说出:“草地上有1只小松鼠,又来了1只小松鼠,现在一共有2只小松鼠。 (2)出示“+”和“=”这两个运算符号,让幼儿知道“+”是合起来的意思,如果将”放在1和1中间,是表示1和1合起来的意思、。”表示它两边的数一样多。1+1=2,读 作1加1等于2 (3)请幼儿说出算式所表示的含意,加深对加法的理解。如:1+1=2中,两个1分别表示先来的1只小松鼠和后来的1只小松鼠,2表示一共来了2只小松鼠。+”表示把先来的一只小松鼠和后来的一只小松鼠合起来,“=”表示“1+1”和“2样多。 引导幼儿思考并理解:“又来了”是“加”的意思,求两个数合起来一共是多少,用加法计算。 ,学****1+2=3 (1)可请幼儿用一句话讲述图片的某个内容并用算式表示出来。可引导幼儿说出:“树上有1只小鸟,又飞来了2只小鸟,现在树上一共有3只小鸟。” (2)请幼儿说出算式所表示的含意,重点帮助幼儿掌握“又来了”是“增加的意思,及求两个数合起来一共是多少时用加法计算。 ,学****2+1=3。 请幼儿快速观察图片并进行准确讲述。指导幼儿又对又快地摆出算式来记录图3中的内容, 说出算式是怎样表示图中内容的。可引导幼儿说出:“花园里有2只蝴蝶,又飞来1只蝴 蝶,花园里一共有3只蝴蝶。” 提问:如果先飞来了1只蝴蝶,又飞来了2只蝴蝶,这幅图该怎样画?算式该怎样列? ,巩固对2和3的加法的学****1)根据情境摆算式,如教师先拍一下铃鼓,再拍一下铃鼓,请幼儿根据教师的演示用数字卡摆出算式并说出算式所表示的意义。 (2)可引导幼儿翻圆点卡片说算式,请幼儿将3个红黄双面圆点卡片按种色摆成一排,逐一翻转,观察颜色并说出加法算式引导幼儿相互交流自己的算式,重点讲出各符号的意义,理解加法的含义。幼儿园大班数学加法教案2 活动目标 1、复****得数是3以内的加法,4以内数的组成。 2、通过创设情景,让幼儿在操作过程中尝试自己列出得数是4的加法算式,尝试自编得数是4的加法应用题。 3、使幼儿进一步理解两个部分数的交换关系。 活动准备 1、趣味练****2、3以内加法算式卡、数卡4,苹果、梨图片4张,每个幼儿4个萝卜,4朵花,蘑菇图片4张。 活动过程 一、复****得数是3以内的加法,复****4的组成。 1、游戏“开火车”复****得数是3以内的加法。 教师:现在我们到聪明屋去看动画片!怎么去呢?我们坐火车去吧! 教师:我们的火车几点开?(出示加法题卡) 幼儿:嘿嘿!我们的火车几点开?我们的火车2点开…… 2、游戏“又有苹果、又有梨”复****4的组成 导出“又有苹果又有梨”的游戏,一个苹果几个梨?(3个)…… 3、游戏“对数” 教师:现在老师来考考你们,我们来对数,举起你们的小小手, 我出1,你出几?(3),1和3合起来就是4…… 二、创设情景,在操作中尝试写出得数是4的'加法算式 教师:现在我要请你们到智力迷宫玩,去智力迷宫前,我们必须学会一种新本领才能去,学什么本领呢? 1、我们种的萝卜丰收了,请兔宝宝跟着妈妈到地里去拔萝卜,每个宝宝拔4个萝卜,自己分一分,看有几种分法?(个别回答,老师演示) 2、拔了这么多萝卜,我们把萝卜搬回家,搬的时候要听妈妈的指挥, 看看两只手上的萝卜一共有多少根?(4根) 3、你们用什么方法算出来的?(加法),怎样列出这个加法算式,请兔宝宝将它写在答题卡上, 写的时候,字要写大一点,不然兔妈妈看不清楚,(兔妈妈帮助能力差的小兔讲解列式)。 4、我们的萝卜丰收了,你们高兴吧!我们来开个庆祝会吧! 我们去采花来装饰一下,我们每个宝宝都采到了花,一共采了几朵(4朵), 我们把手里的花举起来,看看两只手上的花交换位置合起来还是几朵花?(4朵), 两只手上的花虽然交换了位置,但是它们的和没有变,请你们将加法算式写在答题卡上, 写完之后把答题卡举起来,互相检查一下你写对了吗? 三、活动延伸 1、看看哪个小朋友最爱动脑筋,用老师提供的蘑菇图片,自己试着编加法应用题, 注意编加法应用题要讲一件事,出现两个数,提一个问题,问一共有多少?合起来是多少? 2、编应用题又是一样新本领,会编的小朋友很能干,不会编的也不用着急,下次老师要教你们编加法应用题的新本领。幼儿园大班数学加法教案3 活动目标: 、7的分解组合,在此基础上进行6、7的加法运算。 、7的加法,帮助幼儿进一步理解交换两个加数的位置得数不变的规律,感知加法算式所表达的数量关系。 ,体会数学的趣味性。 、辨别、归案的能力。 ,并尝试记录结果。 活动准备: :数字卡片1-7、"+""=";购物券2张,橡皮、铅笔、铅笔刀、胶棒、笔记本、文具盒各1个。(大的) :数字卡片1-7、"+""=";购物券2张,橡皮、铅笔、铅笔刀、胶棒、笔记本、文具盒各1个。(小的) 活动过程: : 教师用教室里现有的物品进行互动。如:教师先拿出3本书,问幼儿有几本书?又拿出4本书,问幼儿总共几本?进行点数并说出总数。 、橡皮、铅笔、铅笔刀、胶棒、笔记本、文具盒,请幼儿拿出相应的学具。 ,先看看每个商品的价格,然后问幼儿:"6元购物券能买到哪两样东西?"请幼儿自由发言。教师将幼儿两两分为一组,一人拿6元分别买到了什么?另一人拿着物品,然后进行创设购物。最后让每组幼儿回答自己用6元钱分别买到了什么,教师总结。 ,游戏规则同上。 :幼儿根据教师拍手的次数来举出相应的'数字卡片摆在黑板上,然后,幼儿摆上加号和等号,请其他幼儿说出答案并用数字卡片摆出相应的得数。依次请幼儿轮流来游戏。 《课堂活动册》"神秘花园":教师引导幼儿先按照颜色、大小、形状等特征分类,然后按照分类列算式,并进行加法运算。 活动延伸: 在班内的区域《阳光超市》,利用学具购物券和标价商品,教师让幼儿想想,7元购物券可以买3样或4样商品,可以买哪些,有几种方法。 活动反思: 本节课的教学内容得数是6、7的加法,教材从前面的“一图一式”过渡到“一图两式”,让学生通过学****感受相应的两道加法算式之间的联系。 例题的教学我引导学生观察场景图,让学生说一说图意,但孩子的语言表达能力还需要在今后的学****中多多加强指导与训练。 “试一试”通过由两部分物体合成的一幅图,引导学生学****计算相应得两道得数是7的加法算式,进一步体会相应的两道加法算式之间的联系,初步学会由一道加法算式的得数推想出相应的另一道加法算式的得数,从而培养初步的思维能力。 课内容是教学《和是6、7的加法》看上去是一堂计算学****课,但实际我觉得重点是一堂算理的认识课,口算固然是低年级数学中的重头戏,但对于得数是6、7的加法,由于学生在幼儿园与平时的生活中,对于这些算式已有所接触,在计算方面暂时不是难点。因此,课堂上我着重引导学生用三句话表达图意,但事实上,不少学生“能说”,但并不“善说”,要表达清楚题目的意思确实不是一件容易的事,这还需要我们逐步训练,循序渐近。幼儿园大班数学加法教案4 活动目标: 1、引导幼儿学会7的加法应用题,培养幼儿的细心观察能力。 2、通过操作,游戏帮助幼儿巩固7的加法应用题。 3、发展幼儿动手操作能力,乐意参加数学活动。 活动难点:初步学会7的加法运算 活动难点:创编、计算7的加法应用题。 活动准备:课件、若干种动物卡片,水果,图形卡片,内容音乐CD。 活动过程: 一、问答游戏导入:(复****6以内的加法题) 老师:小朋友,我问你?2+3=? (拍手,拍手,右手伸出2指,左手伸出3指) 幼儿:X老师,我告诉你,2+3=5! (拍手,拍手,左手伸出2指,右手伸出3指,说出得数) 老师:小朋友,我问你?4+2=? 幼儿:X老师,我告诉你,4+2=6! (整体回答后可以询问个别幼儿) 二、学****7的加法应用题(展示课件) 1、池塘里原来有6条鱼,又来了1条鱼,一共有几条鱼?(6+1=7) 老师:小朋友,请看谁来了?。 播放小鱼音乐,并且同时播放课件。 故事引入。讲解小鱼原来有6条,又来了1条,现在池塘里一共有几条? 幼儿:7条。 老师:你们是怎么算出来的.? 幼儿:6+1=7 2、蝴蝶飞入花丛中,先飞来4只蝴蝶,又飞来3只蝴蝶,一共飞来了几只蝴蝶?(4+3=7) 老师:小朋友,你们看,那儿有几只蝴蝶呀? 幼儿:4只蝴蝶。 老师:是呀,有4只蝴蝶。那小朋友们看看远处又飞来了几只蝴蝶呀? 幼儿:3只蝴蝶。 老师:小朋友们想一想,花丛中先飞来4只蝴蝶,又飞来3只蝴蝶,一共飞来了几只蝴蝶? 幼儿:7只。 老师:怎么算出来的呀? 幼儿:4+3=7 3、小鸡在啄虫子,第一次有5只小鸡,第二次又来了2只小鸡,一共有几只小鸡? (老师启发幼儿创编应用题)5+2=7