怎么培养幼儿的创造力.docx

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会发现创造早年生活的乐趣。让您的孩子独自一人,不要设置太多规则–宾夕法尼亚大学沃顿商学院管理学和心理学教授亚当·格兰特(adamgrant),着有《原著:不循规蹈矩的人如何移动世界》一书的作者,刚开始是有天赋的人,但最终却没有发挥他们的潜力,因为这些孩子没有学会独创。通过努力赢得他人的认可,并遵循惯例,他们不会带来任何新变化。亚当·格兰特(adamgrant)提出,要让一个有创造力的孩子成为未来的创造者,父母应该限制规则,让孩子自己思考。他还指出,波士顿大学的一项研究表明,相比那些平均拥有六个规则的普通孩子的父母,那些富有创造力的孩子的父母平均只给他们的孩子一个规则。教孩子价值观而不是规则。给孩子限制尽管创造力是让想法和想像力发疯,但现实是创造力通常受到极限和结构的限制。让孩子自由地追求广度,而不仅仅是深度的知识和经验。不要强迫他成为某个专业领域的专家,而是要培养他对很多事情的兴趣。亚当·格兰特(adamgrant)指出,与典型的科学家相比,诺贝尔奖获得者更有可能扮演演员,舞蹈家,魔术师,写戏剧,诗歌或小说,涉猎工艺美术,演奏或创作音乐,因为他们天生好奇,这好奇心使他们产生洞察力。通过这样做,你正在向孩子灌输创造性思维的****惯,他会在成年后养成这种思维。怎么培养幼儿的创造力篇3对于幼儿来说,这个世界是一个从无到有的认识过程。想要抓住幼儿的眼球,让幼儿在户外环境中进行探索活动,就需要充分满足幼儿的好奇心。童话和冒险是童年永恒的主题。本园是以木屋形式建造的格林探险乐园:搁浅的'海盗船、大力水手的瞭望台、船长的驾驶舱、蟹老板的小木屋……像是为孩子们撰写了一场海洋木屋奇遇记,瞬间点燃孩子们的游戏天性。利用好奇心引导幼儿对新事物的求知欲,驱动幼儿探索性创造力的开发。积极营造利于创造力发挥的教育环境,创建“有准备的环境”。通过多元化、开放型的环境,激发幼儿创造力的潜能。抱着积极的欣赏态度和无条件的尊重,让幼儿自我发挥,为幼儿创造力的发展营造良好的心理氛围。因此,我们在设计户外活动空间时,往往会综合多个维度的特征。此园的户外大型玩具正是集音乐艺术、运动、生态于一体的无动力儿童乐园。运用抽象的音乐艺术元素和色彩形式,呈现出一个多元化、开放型的活动空间,营造自然之美与艺术之美交融的游戏环境。在这样的环境里,潜藏在幼儿身体里的创造力种子,能够更加多样化的破土而出。已有研究表明,自由选择比强制选择能够带来更高的创造性。所以,在幼儿园创造力教育的实施过程中,就需要给予幼儿可自由选择的游戏区域、活动项目、游戏方式等,通过有选择性的环境启发幼儿创造力在游戏中的展现。丰富多样、安全有趣并且能够满足多种儿童活动需求的场地,是幼儿自由选择的基础。所以该园将幼儿园的整个户外场地都化作以魔法为主题的庞大世界。每一个活动区域,每一个游戏项目都需要孩子们自己选择玩伴和游戏方式,从无形中培养了幼儿的自我意识和选择意识。想象力是创造力的基石,想象力来源于生活却又高出生活。一个与众不同、远离生活场景的游戏空间,能给幼儿带来别样的视觉体验,让孩子在游戏中敢于想象、敢于发现、敢于创造。艺术城堡式的大型玩具,是功能与艺术的完美统一。用拟人化和夸张的表现手法,塑造了一个天马行空、怪诞童趣的游乐天地。五彩斑斓的色彩,是开启幼儿想象力的钥匙。奇异独特的造型,吸引幼儿多角度的思考与观察。光怪陆离的游戏场景,无限贴合儿童审美,引导儿童大胆想象、大胆创新。