【精】教师交流教学经验发言稿最新模板（精选3篇）_文墨堂.docx

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用三角学****的概念,提高自己的学****效果。多元化的教学不仅仅是教学内容的多元化、教学方法的多元化、教学评估的多元化,同时也是教学理论与策略的多元化。任课教师在教学实施的过程中,应该规划设计各种动态的教学,运用各种结合肢体语言、感觉器官的教学策略,提供学生更多元的学****机会,让每一位学生都可以真正参与学****活动,从各种活动中学****并发挥潜移默化的效果。教师在教学活动的实施中,如果希望达到教学目标,必须设计并使用教学媒体或学****辅助工具来提高学生的学****效率。就我本人的教学实践来说,在市场营销课程教学过程当中,产品实物、宣传海报、pop广告等等都有可能会成为我在课堂上向学生展示、引发小组讨论的教学工具。从实际效果来看,教具的使用不光可以提高学生的学****兴趣、并且可以加深学生的学****记忆和印象,还可以增进学生对课程内容的理解,进而建立学生的学****信心。肢体语言在教学中的运用,有助于缩短师生之间的关系。肢体语言在教学中的运用,主要有以下几个方面:脸部表情是教师表达情绪最直接的肢体语言,教师可以通过各种脸部表情传达自己的情绪状态,让学生了解老师处于何种情绪之下。在平时的课堂教学中,我时刻提醒自己应该保持微笑,表达自己对学生的亲切感。此外,一定要真诚、亲切,让学生感觉来自老师的是亲和力而不是压迫感;而且,老师不能对学生展露出灰心失望的神情,避免打击学生的信心,导致学生自暴自弃的情绪。在手势的运用方面,教师可以通过手势来表达鼓励学生和制止学生的情绪。一般来说,手势的运用是配合脸部表情的。例如,食指放于唇上表示“安静”,竖起拇指表示“很好”、“赞同”等,这些课堂上的手势运用不仅有效而且不会干扰教学的流程,并且教师教学上的手势运用也反映着教师在工作上的投入程度。手势的运用原则包括:展开双臂表示大方有精神;手势应多变化,但不可过于频繁,让学生眼花缭乱等。眼神接触技术的运用,可以直接表达教师对学生的观感,并且拉近学生与教师的距离,是非常重要的非语言沟通技巧。在实际工作中,我会运用以下要领:1、当走上讲台开口说话前,先用眼光扫描全班,使学生知道老师正在看着他,而提醒自己也必须看着老师。2、开始上课后,眼睛要散发自信、活力、愉快的神情,这样学生会得到“让我们一起打起精神吧”的心理暗示,因为学生一定会更愿意和一位有活力的教师进行课堂互动教学活动。3、眼睛不可以离开学生,而且配合身体的转动,让每个学生都能接收到教师关爱的眼神,教师才能够时时刻刻抓住学生的注意力,控制全场。4、在讲授课程时,教师的眼睛必须配合教学内容而改变。当学生有好的表现时,我一定会传递出赞赏、勉励、期望的眼神,这样会使得学生愿意变得更好;而当学生有思想抛锚的现象时,也可以用眼神制止他,传递出我已经在注意他的信息。以上就是我从教几年以来在工作中积累的一点点心得和体会,今天拿来和大家一起分享。作为一个只有短短六年教学经历的青年教师,一次次的锻炼,让我逐渐领悟了教师的内涵:教师之业,神圣而壮丽;教师之路,平凡而***;教师之梦,美丽而淡泊。最后,请允许我代表全院的青年教师,再次向学校对于青年教师的关心表示衷心的感谢!成绩是鼓励,困难是磨练,我将继续在平凡中完成对教育事业的执著追求!