部编版语文二年级下册第六单元大单元整体教学设计.docx

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一、识字与写字?,有主动识字、写字的愿望。认识常用汉字1600,会写800个?生字。?。读准声母、韵母、声调、整体认读音节。准确拼读音节,正课确书写声母、韵母、音节。认识大写字母,熟记《汉语拼音字母表》,能按基本的笔顺规则用硬笔写字,分注意间架结构,初步感受汉字形体美。努力养成良好写字****惯,书写规范、端析正、整洁。。能借助汉语拼音认读汉字,学会用音序检字法和部首检字法查字典。二、阅读与鉴赏:,感受阅读的乐趣。学****用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学****默读。,在阅读中积累词语。认识课文中出现的常见的标点符号,在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。借助读物中的图画阅读。、寓言、故事,向往美好的情境,关心自然和生命,对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与他人交流。诵读儿歌、童诗和浅近的古诗,展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美。,用自己喜欢的方式向他人介绍读过的书。养成爱护图书的****惯。。背诵优秀诗文50篇(段)。课外阅读总量不少于5万字。三、表达与交流:,逐步养成说普通话的****惯,有表达交流的自信心。,努力了解讲的主要内容。听故事、看影视作品,能复述大意和自己感兴趣的情节。能较完整地讲述小故事,能简要讲述自己感兴趣的见闻。与他人交谈,态度自然大方,有礼貌。积极参加讨论,敢于发表自己的意见。,留心周围事物,写自己想说的话,写想象中的事物。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。,学****使用逗号、句号、问号、感叹号。四、,体会汉字部件之间的关系。梳理学过的字,感知汉字和生活的联系。,热心参加校园、社区活动,积累活动体验。结合语文学****用口头或图文等方式整理、表达自己在活动中的见闻和想法。,能就感兴趣的内容提出问题,结合其他学科的学****和生活经验交流讨论,尝试提出自己的看法。已有经验未有经验补救措施???????????????????????????????????????????????与写****有了一定的识字量,音字、易读错字****利用写字资源强化指学字能够准确认读所学生字和掌握不牢,在具导,写字教学边指导边示情词语。能通过生活中遇到体的语境中运范,加强书写训练,进一分的标志、牌子、报纸等事用能力有待提步提升学生书写****惯。析物,提高自己的识字量,升。,,多样化、趣味化识本学期识字的学****间架字****了相当数量的形声字,结构不规范,,借对"形声字"的基本概念有写笔画或是少助多种形式来激发学生一定理解。现有知识将为写笔画等。识字兴趣,进行字形分本学期学****出现的大量合析。体字,提供学****借鉴。,,让学生有主动记生字,例如加一加、减识字的欲望一减,熟字识记、语境识记等。能够使用音序检字法、部首检字法独立识字。为新学期识字认字提供方法经验,为中高年级顺利完成识字及读写任务奠定良好基础。,经过一年半的学****学生能够按照笔顺规则写字,对汉字的间架结构、形体美有初步的观察和感受能力,为新学期汉字的规范书写打下基础。,进而读出句子。可和生活实际了词好句的积累与运用,结赏根据图画进行简单阅读,解课文中词句合具体语境强化训练;有利于本册课文的学****意思的能力仍通过举办朗读比赛、。阅读等活动,,借助一米阅意思,并能在阅读中积累人物和事件只读、橙果果、学乐云等软词语。已初步了解划分课能有初步的感件增加阅读兴趣,同时在文段落、借助提示复述、受和想法;虽初平时的课堂教学中重视借助标点符号朗读等多项步积累了自己课文的朗读与指导。阅读方法,、有创意更高的阅读能力提供基格言警句,但结的阅读,引导学生了解阅础,实现阅读能力的螺旋合语境运用的读的多种策略,并设计、上升。本学期朗读重在引能力有待提升。组织多样的语文实践活?????????????????????????????????????????????,如:师生共读、同伴会角色的心情。本书,阅读面仍共读,朗诵会、故事会等,,阅读促进学生的自主阅读。步尝试默读。学生在前期鉴赏能力薄弱。的学****中接触了浅近的童话、寓言、故事,在生活中阅读了一些绘本和故事,观看了一定短片或影片,对生活的体味更为深刻,能结合生活理解文章。,能背诵一定的优秀诗文,通过课文的学****好词好句的积累,能够说出几句完整通顺的话。通过结合日常的学校活动与学校节日等,引导学生进行写话,让学生有话可说,有话可写。初步养成坚持课外阅读的****惯,能对本学期的课文进行自主阅读。,有表达交流的事和自己感兴境,让学生乐于交际。例流自信心。前期在倾听、表趣的见闻时,语如:用生动的语言描述创达和交流等方面都有不同言,口头语较设情境、程度的知识学****重点不突利用插图或课件演真听他人讲话,了解讲话出。示创设情境、利用表演走的主要内容。通过听故事、。看影视作品,,简单用阅读和生活际任务,引导学生多种形讲述自己感兴趣的见闻。中学到的词语。式进行交际训练,,对写话缺少兴生思考后进行交流,提高能够初步使用逗号、句号、趣,对于想象中交际的质量。问号、感叹号。。的语言和语气,。人交谈时,态度不够自然大方,不能积极参加讨论,只能简单发表自己的意见。,?????????????????????????????????????????????与探字形,简单梳理识记生字活经验理解运搭建学****支架;究的方法,利用形声字的构用汉字能力有提供学****模式,结合字规律、熟字换部件、联待提升,对于汉生活实际发现问题,引导系生活实际等方法识记所字意义的探究学生探究原因,梳理总结学生字,能初步辨析形近处于浅层面,进表达。字,。。学中积极引导学生根据下结构、左右结构、,错生字,对于书探究,激励学生会质疑,并注意穿插与避让笔画,写三包围、全包主动探究原因,形成知识初步感知汉字的形体美和围结构的生字网络。意义。了解与人相处懂得有待规范,仍需包容与谦让。,初步认识关系。;积极参加学校和会实践活动较社区的实践活动,积累生少,观察维度不活体验;能通过朗读、诗够全面,活动体配画和植物粘贴画等形式验的表达方式表达自己的见闻和想法。较为单一。,了解利用图书、视频、识和动脑思考小组合作等渠道就感兴趣的****惯以及交的内容查找资料,简单交流讨论的技巧流分享自己的看法。仍需强化。识字与写字:?、查字典、同桌互读等自主学****方式,认识60个生字,单1个多音字,会写34个字、会写34个词语。,学****利用场所名称识字。“含、目迎”等容易多些或少写笔画的字,以及“荡、满”等结构易错的字;能联系语境标猜测词语的意思。阅读与鉴赏:、自读、互读等方式,能够正确流利朗读课文,能背诵《古诗二首》《雷雨》。,能在语境中体会“压、锤、挂”等词语运用的好处,能拓展积累词语,抄写句子。,能提取主要信息,说出雷雨前后景色的变化、“天然的指南针”怎样帮助人们辨别方向和太空生活中的趣事,感受大自然的无穷魅力。表达与交流:提取关键信息,了解课文内容,结合课文和生活实际说一说自己了解的科学知识,用科学小故事的方式进行解说。梳理与探究:??单元任务群设计课时分配???????????????????????????????????????????课时课型学****任务学****内容识字与写字本单元和《语文园地六》识字加油2入自然,学生字站,字词句运用,学****多种方法识课字。1《古诗二首》诵读古诗,说说自己想想到的画面。1《雷雨》读自然,知内容朗读课文,说说雷雨来临前、中、后的变化。《要是你在自读课文,了解课文的主要内容,1联系生活实际,说一说生活中有哪野外迷了路》探自然,找信息些的天然指南针以及它们的用法。1《太空生活自读课文,了解课文内容,提取关?????????????????????????????????????????????趣事多》键信息说一说太空生活有哪些有趣的地方。1《古诗二首》共读课文,想想画面,学****绘画元《雷雨》素《要是你在自读课文,探究例文,提取内容,野外迷了路》学方法,制绘本总结提取信息的方法。1《太空生活趣事多》《最大的书》1绘本制作课联系课文,图文制作1汇报课探索大自然的秘密绘本故事会联系课文内容,联系生活实际,将学到的科学知识制作成绘本,并试着讲一讲绘本的内容。变身故事演讲家,探索大自然中的科学知识,设计自然绘本,用清晰、生动的语言讲解科学知识背后的精彩故事。