最新中小学责任督学挂牌督导工作案例(6篇).docx

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容,包括安全组织机构建设、档案材料、安全管理措施、各类设施设备安全状况、校园及周边环境等。学期初督导检查时,三所学校的各项安全工作有计划、有预案,档案材料详细完整,但也存在一些容易被学校忽略的安全隐患。譬如某小学在校学生接近1800人,学校位于交通十分繁忙的路段,校门口两边经常有卖小吃的摊贩占道经营,通行的机动车辆较多,每逢学生上下学,七八家摊贩和接送孩子的车辆就会把校门口道路占满,交通十分拥挤,进出校门都很困难,存在很大的安全隐患。督导组发现这一情况后及时按程序下发了限期整改通知书,由校长签字并加盖学校公章,我们也及时向有关部门作了反映。【案例分析】整改通知书下达后,引起了学校领导的高度重视。校领导根据《学校落实责任督学督导意见和整改要求的整改方案》,及时形成材料上报到了区教育督导室。20xx年10月21日,督导组来到了校长办公室,校长向督导组汇报了该校对学生进行安全教育措施的落实情况。我们与学校校长、分管校长和政教主任等一起讨论了校门口存在的安全隐患,决定邀请城管等相关部门的负责人来校实地考察调研,尽快消除安全隐患。在学校领导及相关部门的配合下,迅速清理了校门口的小商贩摊点,并安排有关人员在放学时段维持交通秩序,缓解了交通压力,消除了安全隐患。我们后来再到该校进行督导时,我们欣喜地看到,该校放学时,校门口基本畅通无阻,督导时存在的安全隐患得到了有效解决。【案例反思】这个案例反映的是多数学校门口普遍存在的一种现象。这个案例给我们提供了以下几点启示:,各级领导异常重视学生的人身安全,将难以解决的问题作为重点督导对象;,把发现的重大安全隐患问题及时向区政府、区教育局和学校反映,以便上级将排除安全隐患纳入政府的重要议事日程;,积极参加专项督导,及时反馈,帮助学校提出建设性的整改意见。中小学责任督学挂牌督导工作案例篇四【案例描述】在督导工作中,我发现xx小学的青年教师比较多,他们身上洋溢着青春的活力,且多才多艺,每个年轻老师身上都有其丰厚的专业功底,但由于是90后的独生子女较多,一些教师怕吃苦,以自我为中心,集体观念不强,有些活动不愿参加,对待工作有些浮躁,由于刚刚毕业,备课不知如何修改,拿着教案不知如何去上,也不能根据实际教学情况,及时写好教学反思,在随堂听课过程中,发现个别教师责任心不强,课堂掌控能力相对较弱,以致造成很多家长选班,不愿把孩子送到新毕业的老师那儿去的现象。【案例分析】青年教师学历高、专业知识丰富,但缺乏“实战”经验,他们钻研教材不够透彻,教材的重难点把握不当,在授课中经常出现自己明白而讲不清楚的现象,造成授课效率偏低、学生学****积极性不高。由于缺乏班级的管理经验,班中出现的各种不同情况不知如何处理,致使整个班级显得混乱,班风不好,学风当然不浓。同时教师的专业精神和专业道德,缺乏学校领导及老教师的引领和帮助,教师自身的潜能、聪明才智没有最大限度地发挥,教学的积极性没有被调动起来,基于以上种种原因,我陷入思考:如何使这群年轻的教师更快地走上教育教学之路,成为教学阵地上的主力军并焕发异彩呢?学校在我的提议下,加强了对青年教师的管理,制定了相应的教学管理体制,带领并促进青年教师进行专业化发展。采取以下措施:一、培养专业精神,促进专业化发展教育教师树立崇高的职业道德和敬业精神是教师专业化发展的前提。一要有专业责任感。没有责任就没有真正的教育,教师要有强烈的责任感,有实事求是的工作态度。二要有精益求精的工作精神。教师要对每一项工作都精心,对每一个环节都精细。让教师用精心的态度,通过精细的过程,产生精品的教育成果。三要有发展的意识。教育的前瞻性要求教师有发展的意识,教育教学中多教一些对学生一生有用的东西,注重****惯的养成和方法的传授。有“为学生的一生发展负责,为祖国的未来而教育”的意识。二、人人上好公开课,促进专业化发展公开课是教师自觉进行教学研究、促进自我发展的主要途径。在我的督导下学校开展了“高级教师示范课”、“青年教师汇报课”、“试验教师观摩课”等公开课活动,引导青年教师“人人上好一节公开课”,从严从难要求自己,培养良好的教学行为****惯。王海燕老师每年都参加很多的公开课活动,蒋颖颖老师语文优质课、品生优质课获得区级一等奖,刘淮北、尚露露、宋银平老师在“一师一优课”评比中获市级一等奖,成为在校青年教师学****的典范。我坚信,只要沿着这条道路走下去,我们的教师队伍会更优秀。三、撰写教学反思,促进专业化发展美国学者波斯纳提出:一个教师的成长=经验+反思。积极的教学反思是提高青年教师教学水平的有效渠道,教师的教学反思能力是其专业发展和自我成长的核心因素,教师的专业发展过程也就是一个新手型教师走向胜任型教师、再从胜任型教师走向智慧型教师的过程。在这个过程中,离不开教学行为的深刻反思,张洁、倪凡老师教学能力的快速提高,教学科研如鱼得水,得益于长期的一课一反思,李梦醒老师也是在一丝不苟的“边教边思”中脱颖而出,成为一名优秀教师的。四、开展各类竞赛,促进专业化发展青年教师富有***,有活力,有精力,开展各类各级竞赛促进教师的专业化发展,根据教师的学科专业水平,开展学科专业知识竞赛,激发青年教师对于自身学科专业知识的积淀和把握,丰富其自身的专业底蕴。针对教师的教研能力,开展教学设计大赛,说、讲、评、反思、教学叙事、教学案例评析大赛,针对教师的综合能力,开展教师的基本功大赛,如粉笔字,钢笔字,毛笔字,演讲,特长,教科研的“好书推荐”等活动,提高教师的专业化发展,很多年轻老师就是在竞赛中综合能力得到迅速提升,宁海明、李秉恕、谭晓敏、王佩佩、袁肖楠等青年教师在区、市级的演讲比赛、基本功竞赛中获得一、二等奖。【案例反思】以上这个案例引发了我对督学的几点思考:。教师不仅具有较高的业务能力,还必须具备爱岗敬业、关心学生等良好的思想道德素质,否则不能教育好学生。我在指导青年教师时,不仅帮助他们提高业务素质,更要关注他们的思想状况。一方面,要培养教师热爱教育这一职业,利用政治和业务学****让他们感受到从教的乐趣。另一方面要培养青年教师热爱学生的优良品质。只有教师在工作中用真挚的爱去对待学生,才能提高学生对教师的信任感。尽力促进青年的思想素质和业务素质同步提高,使他们逐步成长为德才兼备的优秀教师。