景阳冈教学设计.doc

《景阳冈》教学设计
教学目标
:
把握课文主要内容,能绘声绘色讲述武松打虎的故事。
,体会武松豪放倔强,勇敢机智的英雄性格。
学生通过自主学****了解武松打虎的经过,理解课文的主要内容。
。体验阅读名著的乐趣,激发学生主动阅读名著的兴趣。
教学重点:
武松赤手空拳打死老虎是课文的重点而“打”则是“重中之重”
教学难点:
了解武松豪放,勇敢机智的英雄性格。
教学过程
第二课时
一、复****导入
上节课我们初步了解了《景阳冈》这篇课文,请同学们回忆课文写了一件什么事?各部分的小标题是什么?这节课我们继续学****这篇课文。
【设计意图:复****旧知,更好地掌握新的知识。】
二、检查自学效果、组织交流(课件出示)
1、抽查四人小组读“武松打虎”段落。
2、这几个同学的朗读很有特色,在描写“武松打虎”的段落中,哪些语句给你留下深刻的印象?读后有什么感受?
(1)引导学生抓住武松打老虎的几个回合里,描写双方动作的词句进行比较体会。(课件出示)
突遇大虫的“一扑”、“一揪”、“一剪”,他的对策是“躲闪”、“闪在青石边”、“闪在大虫背后”、“闪在一边”……
(1)引导学生抓住武松打老虎的几个回合里,描写双方动作的词句进行比较体会。(课件出示)
突遇大虫的“一扑”、“一揪”、“一剪”,他的对策是“躲闪”、“闪在青石边”、“闪在大虫背后”、“闪在一边”……
在这里很能表现人物的机警敏捷。而“躲”却显得很被动。这样,充分说明了这一个连一个的
“闪”字,绝不是重复、雷同,而凸现了武松的有勇有谋、智勇双全。)
(2)描写武松时,用“抡”“劈”“揪”“按”“踢”“提”“打”等几个字,字字千钧,虎虎生风,形象生动地凸现了武松打虎的英雄气势,淋漓尽致地刻画了武松过人的高大形象。
【设计意图:通过抓动词,体会动作描写可以表现一个人的性格的重要性。】
通过读课文认识了武松,下面让我们亲眼目睹武松的英雄风采。)
2、课件出示:(电视剧《武松打虎》片断),学生观看。
(1)根据交流观看课件,重点品读相关的句子。
(2)教师以记者身份采访学生,看完这段录像后的感受如何?
①下面请同学们再次有感情地朗读描写武松打虎的语句,进一步体会武松的性格特点。(板书:机智勇敢)
②谁愿意选择自己读的最好的一句读给同学们,教师适时指导。)
③评价:(比比看,谁最像武松。)
【设计意图:通过观看影视资料,形象地了解作者动作描写的细腻。】
三、前后联系,深入理解
师:通过打虎部分的学****我们明白了作者用“揪,按、踢、提、打”等动词,把武松打虎的场面描写的有声有色,跃然纸上,从而感受到武松是一个聪明勇敢,有勇有谋的英雄,那么除了“打虎”,课文还写了哪些内容,你认为前面的内容与“打虎”内容有关吗?学生交流自己的感悟体会。(课件出示:)
“别胡说!难道不付你钱!再筛三碗来”(体会出武松倔强、豪爽。)
“就有大虫,我也不怕”(体会到武松很勇敢。)
“这是店家的诡计,吓唬那些胆小的人到他家里去歇。我怕什么!”(能够体会出武松的勇敢。)
教师小结:( 通过对武松语言、心里的描写,感受武松的内心变化,感受他的英雄气概。如“转身回酒店吧,一定会叫店家耻笑……”“怕什么,只管上去,