人教版初中九年级英语Unit9 SectionA(Grammar Focus-4c)语法课教学设计.pdf

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(定语课1课型语法课
语境Musicandmovies类型从句)时
”情态动词+动原“句型并能在特定语境中使用;
;
。
教材分析本单元内容以“音乐和电影”为话题展开,让学生讨论自己喜欢的类型及自己的感受,进而呈现了本单元的重点语言结构—定语从句,要求学生能用本单元的词汇和定语从句的功能谈论
自己的喜好。
学情分析经过七八年级的学****学生对定语从句句型已有所了解,但在具体语境中的运用方面有困难。
教学教学重点:
,which,who引导的定语从句,并能简单运用。
,如食物、书籍乐队、服饰、音乐、电影等。
教学难点:能运用本单元词汇和句式结构谈论各种喜好,如食物、书籍乐队、服饰、音乐、电影等。
、识记并运用本课时词汇:intelligent…(学****理解、应用实践)
,which,who引导的定语从句,并能简单运用。(学****理解、应用实践)
,如食物、书籍乐队、服饰、音乐、电影等。(学****理解、应用实践、迁移创新)
教学设计
教学目标课堂环节活动形式及步骤活动意图层次效果评价用时
能运用本单Leadin导入导入环节让学生谈论自己喜欢的书、衣提取概括学生能积极地谈论自5mins
元词汇和句Whatkindoffooddoyoulike?服、人的类型,练****使用定语从句。描述阐释己喜欢的爱好的类
式结构谈论Ilikefoodthat/,正确地运用定语
各种喜好,如Ipreferfoodthat/。
食物、书籍乐Whatkindofclothesdoyoulike?
队、服饰、音Ilikeclothesthat/which_________________________________.
乐、电影等。Ipreferclothesthat/which_______________________________.
Whatkindofpeopledoyoulike?
Ilikepeoplethat/who_________________________________.
1/6
Ipreferpeoplethat/who_______________________________.
.
Ilikegoingtothepark_____________________
.
Ilovethepeople__________________________________
能理解和掌While-,让学生感感知注意学生能够正确地完成4mins
握that,which,1)你喜欢哪种音乐?我喜欢可以随之歌唱的音乐。知定语从句的提问方式和定语从句的回提取概括句子填空。
who引导的定_______________musicdoyoulike?答。
语从句,并能Ilovemusic__________Ican__________________.
简单运用。—这一定是卡拉的。她热爱排球运动。
—It__________Carla’.
2)许飞喜欢哪种乐队?他更喜欢演奏宁静慢节奏的歌曲的乐队。
Whatkindof_____________XuFeilike?
He________groups________________quietandslowsongs.
3)你喜欢哪种电影?我更喜欢给我带来思考的电影。
_______________________________________________________?
I______movies_______________________________________.
4)卡门喜欢哪类音乐家?她喜欢表演不同类型音乐的音乐家。
Whatkindof__________doesCarmenlike?
Shelikes_________________________________________________.
能理解和掌While-reading定语从句让学生观察例句后自己汇总定语从句的感知注意学生能够正确地完成8mins
握that,which,什么是定语从句呢?特点,可以加深印象,理解更深刻。提取概括特点总结。
who引导的定修饰前面某一名词或代词的从句叫定语从句。整合运用
语从句,并能结构:先行词+关系词+句子
简单运用。观察句子中的先行词、关系词及关系词在从句中的成分
.
(which/that)ourmotherlikesverymuch.
结论:
2/6
观察例句1和2可以看出,which引导的定语从句修饰的是____(人/物)。由例句1和2
可知,which在从句既可以做______也可以做______。
.
(whom/who/that)wehavejustseenisafamouswriter.
结论:
观察例句3和4可以看出,who引导的定语从句修饰的是____(人/物)。由例句3和4
可知,who在从句既可以做______也可以做______。
结论:
观察例句1和2可以看出,which在定语从句中作主语或宾语时均可由_____代替;
由例句3可知,who在定语从句中作主语时,可由_____代替;由例句4可知,who在定
语从句中作宾语时,可由______或_______代替。
能理解和掌While-readingwhich/that作主语不能省:讲解定语从句中关系代词做主语不可省提取概括学生能在例句中理解5mins
握that,which,,做宾语可以省略的情况。整合运用掌握定语从句先行词
。
语从句,并能Thisisadreamwhich/thatwillnevercometrue.
简单运用。例句:
.
.
which/that作宾语可省略
Thisisthecard.
I’vejustreceivedthecard.
Thisisthecard.
I’vejustreceivedthecard.
例句:
(which/that)Ialwaysmake.
(which)shewrotetome.
(which)myfatherboughtme.
who/that作主语不能省
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Thisisthefilmstar.
ThefilmstarisverypopularinChina.
ThisisthefilmstarwhoisverypopularinChina.(作主语)
例句:
.
?
.
who/whom/that作宾语可省略
Themanisagreatmusician.
Hedescribedthemanjustnow.
Theman(who/whom/that)hedescribedjustnowisagreatmusician.(作
宾语)
Thethiefhasbeensenttoprison.
Thepolicecaughtthethieflastnight.
Thethief(whom)thepolicecaughtlastnighthasbeensenttoprison.
能理解和掌While-reading只能用that,不用which,常见的情况有五种:讲解定语从句中关系代词只能用that的提取概括学生能理解并掌握定6mins
握that,which,,any,few,little,none,anything,everything,nothing,五种情况。整合运用语从句中关系代词只
who引导的定everybody,nobody,everyone,noone或被它们修饰时。可用that的情况。
语从句,并能Isthereanything_______Icandoforyou?
简单运用。Heansweredfewquestions______theteacherasked.

Thatisthemostinterestingbook______Ihaveeverread.
Thefirstthing______Ishoulddoistoreviewmylessons.
,theonly,thesame等修饰时。
That’stheonlything______Icandonow.
Thesearetheverywords______heused.
,定语从句的关系词用that,而不用which
或who.
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Whoisthegirl______spoketoyoujustnow?
Whichisthepen_______youlost?
,关系词用that.
Themanandhisdog______Ialwaysmeetarestandingbythegate.
。提取概括学生能正确地完成句5mins
握that,which,整合运用子造句。
who引导的定
语从句,并能
简单运用。




’,which让学生根据已知信息完成定语从句的练提取概括学生能正确完成定语4mins
握that,which,。整合运用从句的句式表达。
who引导的定
语从句,并能
简单运用。
’sthekindofthemusic__________________________________
’saCD________________________________________________

’tlikethesongs__________________________________


元词汇和句A:Whatkindoffooddoyouenjoy?练****对话,谈论自己喜欢的事物的种类整合运用自己喜好类型中正确
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式结构谈论B:。运用定语从句。
各种喜好,如Youcantalkaboutfood,clothes,books,movies,people,music…
食物、书籍乐
队、服饰、音
乐、电影等。
’,让学提取概括学生能够正确地完成2min
解、。练****题。
时单词、
语。

knowledgebutalsohowtobeagoodperson.

在语境中理homework登录优教信使或优教通学生端,完成Unit9SectionA(GrammarFocus-4c)基让学生完成本课时练****题,考察学生本提取概括学生能够按时且正确1min
解、识记本课础达标,Unit9SectionA(GrammarFocus-4c)能力提升训练。单元重点词汇掌握情况。地完成本课时练****br/>时单词、短题。
语。
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