写作《有创意地表达》公开课教学【教案】.docx

该【写作《有创意地表达》公开课教学【教案】 】是由【送你一朵小红花】上传分享，beplayapp体育下载一共【5】页，该beplayapp体育下载可以免费在线阅读，需要了解更多关于【写作《有创意地表达》公开课教学【教案】 】的内容，可以使用beplayapp体育下载的站内搜索功能，选择自己适合的beplayapp体育下载，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此beplayapp体育下载到您的设备，方便您编辑和打印。《写作:有创意的表达》
教学目标
,力求表达有创意;
,应用到自己的作文当中;
,培养创意思维。
教学重点
学会从多方面审视作文,力求表达有创意。
教学难点
养成多角度思考的****惯,培养创意思维。
课时安排
1课时
教学过程
一、新课导入
写作,是一种极具个性的表达方式,要想实现表达的个性化,离不开有创意的表达。在写作过程中,要“说人之所未说”之言,“写人之所未写”之事,不断塑造作文的生命力。
二、方法指导
阅读教材,想一想,如何能做到有创意地表达?

大的方面,写社会生活中的新事物,人们关注的社会焦点,特别是具有时代特点的事物,能让人感受到清新的时代气息。
(举例:感动中国评选)
小的方面,写属于自己的东西——只有自己经历、体验、感受中那些富有个性特征的东西,才是真切的,才能够感染并打动读者。
(举例:《秋天的怀念》两次写到“看花”;《荷叶·母亲》中冰心将荷叶比作母亲)

可以从材料的正面入手,也可以从反面进行切入,可以从主要人物入手,也可以站在故事中毫不起眼的小角色的立场来阐述。
(举例:《我的叔叔于勒》采用孩子的视角,表现出对***社会的批判。)

(1)语言表达问题:
句式单调,以陈述句为主;
修辞手法较少且千篇一律;
词汇量不足,词语使用量少质差……
(2)表达“春风来了”的意思,可以有很多种不同的说法。怎样表达才更有新意呢?试着说一说吧!
春风拂面,撩人心扉。
春风唱着歌,欢快地朝我们走来。
春风的脚步很轻盈,悄悄来到我们身边。
是谁吹暖了冰冻的河水?是谁吹醒了柳树的嫩芽?
……
炼字,拟人的修辞,反问的句式……

在记叙性文章、议论性文章、说明性文章之外,如果能够根据内容需要,恰当采用寓言、童话、剧本、小说、书信等形式,也会给读者带来新鲜的阅读感受
三、佳作欣赏
拖堂风景线
拖堂是我们学生最反感的一件事,但我们学校的老师,都是当地响当当的“顶尖人物”。他们的教学个性鲜明,个人魅力十足,就连拖堂也匠心独具,他们拖出了师生之间的和谐,也拖出了师生之间的友谊。
数学老师——自由选择
叮铃铃……下课铃响起了。
我们已形成条件反射,大家都摆好助跑姿势,准备在第一时间冲出教室。可是,数学老师仍站在讲台上,滔滔不绝,讲着一道未讲完的几何题。46双眼睛渴望且讨好地看着他,祈求着他,能快点下课吗!
数学老师似乎明白了我们的心思,转过身对大家说:“同学们,如果在我宣布下课之前未讲完这道题,那么,你们就把它加做在作——业——本上!”他顿了顿,又说道,“你们是愿意听我讲完呢,还是愿意把题目写在作业本上呢?请选择。”
“讲完,讲完!”全班几乎是异口同声。但仔细听,能听出大家太多无可奈何!于是,数学老师,便又讲了起来……
英语老师——“again”
“classisover!”英语老师大声宣布,“不过,在下课之前呢,请大家再把3a读一遍!”于是,我们便放声读了起来。为了赶时间,大家没有“一起”读,待声音渐渐小的时候,英语老师大声说:“stop!stop!read,again!”
唉!怎么不早说呢?
化学老师——四班下课,我们班再下
“耶!铃响了!”我们早已是“人在曹营心在汉”。
“来来来,都别急,都别急!让我算算:刚才上课时,A同学讲话,耽搁了半分钟,B同学站起来回答问题不说话,耽搁半分钟,C同学回答问题时,文不对题,又耽误半分钟,再加上上节课别的老师拖堂,造成我的课迟上三分半钟,合计起来共五分钟。我不会占用别人的时间,但,我的时间也不允许少,明白吗?”最后,化学老师来了一句:“看隔壁的四班下课没有,他们下课,我们就下,行了吧!”
物理老师——这是经典题
下课铃催促着物理老师。
“同学们,虽然下课了,但这题还没有讲完,这是我市去年的一道中考题,很经典的。下次月考,我感觉会考这题。俗话说,不怕一万,就怕万一。大家想不想听我讲啊?”
“想——”达到目的后,物理老师得意扬扬地讲了起来。
历史老师——他们真可爱
“刚才我在三班讲课,下课铃响了,我却没听见,三班学生也没有一个提醒我的,都在津津有味地听我讲课,直到下课五分钟,我看了看表,才明白过来,三班学生真的很可爱!”
“我们也一样可爱,我们下课也不提醒你!”
历史老师会心地一笑,又接着讲了下去。
几乎所有的老师都有拖堂的经历,但拖堂的方式却各不相同。我想,老师们为了让我们多学知识一定是煞费苦心!唉,敬业的老师们,你们也真的很可爱!
【总评】老师的“拖堂”本来是学生最厌烦的事情,小作者反其道而构思,选取日常生活中的几个经典事例,以“拖堂”为线索,以小标题的形式委婉含蓄地写出了对老师拖堂的无奈,也写出了对老师的敬佩和尊敬,突出师生间的微妙关系。语言幽默、诙谐,嬉笑中刻画出一位位老师的形象,嬉笑中表达出对老师的敬佩和赞美。把原来无奈的一次次拖堂,变成了师生间的心灵融合,小作者有创意地表达和构思,表现出很厚的文学功底。
四、写作实践
,推荐给同学阅读,并写一则简短的推荐语。300字左右。
提示:
(1)选择的文章可以是知名作家的文章,也可以是同龄人撰写的文章。
(2)写推荐语时,可以从选材、切入角度、语言表达等多个方面考虑,讲清楚为什么你觉得这篇文章有创意。
(3)文不厌改,说说你觉得这篇文章哪些地方可以改得更好。
“我的老师(同学、朋友)”这类话题的作文吧?面对熟悉的话题,你是否能产生新的创意呢?从中选择一个话题,自拟题目,写一篇作文,不少于600字。
提示:
(1)先选定一个话题,然后和同学讨论,看看可以从哪些方面立意,并选取自己最有感受的一个方面作为写作重点。
(2)因为是熟悉的话题,不妨在切入角度、表现形式上多作些思考,力求让文章有新意。
(3)在上述两步构思的基础上,用思维导图设计框架结构,标出可能有创意的地方。有了细致、完整的构思,才能一气呵成写出有创意的好文章。
《春天的色彩》为题,写一篇作文。不少于600字。
提示:
(1)题目具有开放性,可以实写,也可以虚写。展开联想和想象,将自己想到的全列出来,然后再从确定写作重点。
(2)从题目看,可以灵活选择文体。比如,可以以写景或抒情为主,也可以进行议论,或者虚构一个故事等,要力求有创意。
(3)注意表达上的创新,丰富的词语、多样的句式、恰当的修辞等,都可以为文章增色。
五、课堂小结
:
:任选写作实践中的一题,完成本次写作。