四年级数学学困生辅导工作总结.docx

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四年级数学学困生辅导工作总结
四年级数学学困生辅导工作总结
(201*201*学年其次学期)
转化后进生是教育工作中的一个难题。工作中以素养教育为指导,以新课
程改革中“面对全体学生”,“必需使学生全体都获得根本的数学学问素养”为目标,树立“不让一个学生落伍,不放弃任何一个学生”的理念。关注每一个学生的进展,尤其对班级内的学困生要特殊重视,使他们得到逐步提高。一学期来,我针对班级的实际状况,结合学期初制定的学困生辅导规划,扎实有序开展工作。使我班的学困生转化工作步入了一个新的台阶。一是端正其学****态度。
我班的一些学困生存在学****态度不端正的现象。他学****时目标不明确,对于作业,马虎应付,字迹潦草。我针对其详细状况,加强教育,主要是教育学生树立正确的学****观。因此,在这个学期里,我常常与孩子谈话,准时了解他的思想动向,并加强与家长的沟通,齐抓共管,逐步转变他学****懒散的现象,但是他学****态度的转变还是存在着反复。二是教给他们学****的方法。
这几位学困生成绩不好,除了是由于学****态度不正确之外,还由于学****方法未把握,针对这个状况,我在进展辅导时,还是连续以提高学生课文朗读力量为突破口,要求他们数学学****最根底一点,肯定要把所学的根底学问正确、娴熟地运用。因此,在辅导时,我从抓概念、方法入手,通过多种形式的练****帮忙他们把握所学学问,在此根底上,辅导这位学困生做些有针对性的练****到达提高数学学****力量的目的。三是加强课外辅导。
固然,学困生的辅导是一项简单而又艰难的工作,要有效地提高他的学****成绩,还要加强课外辅导(学****心理),除了要在学****上辅导外,对于他的心理变化,教师也要准时了解,才能更好地对症下药,取得事半功倍的作用。在这学期里在我帮忙下,这几位同学的成绩有了不同程度的提高。
我特殊的坚信,只要努力了,就肯定会有收获!在以后的教学当中,我肯定会连续做好学困生的辅导工作!
总结人:刁鹏二0一一年七月四日
扩展阅读:小学四年级数学学困生辅导规划
小学四年级数学学困生辅导规划
新学期开头了,教学已经步入正轨,对于学困生的辅导也该开头渐渐进展了。虽然学困生的辅导工作从一年级起就始终在进展,但是班级中依旧存在学困生。也盼望在接下来的这一学期里面,逐步增加辅导的时间,同时更加留意对这一些学生的关注。特殊是:四年级林先立,林荣乐,林荣志等。
二、学困生缘由分析总体缘由:
父母的离异和不良言行举止直接影响着孩子的安康成长,家长监管不利。教师思想教育不力以及片面追求成绩。对后进生辅导不准时,缺少有效的方法,他们自己放松要求,不少聪慧的学生怕吃苦,怕经受挫折,经受磨难,一遇困难就打退堂鼓,一遇挫折就一蹶不振,丢失信念与士气,甚至产生变态心理,总认为教师、同学看不起自己,自己万事不如人,于是破罐子破摔,自己不学,也不想叫别人学,最终走进学困生行列。
个体缘由:
林先立:承受学问的力量较弱,再加上家长无时间、无力量辅导,这学期明显的感觉到学****起来很吃力,上课不会听讲。
林荣乐:学********惯差,作业常常不交完成。家长又忙于打工,没时间辅导、管教,家长更没有意识要教育好孩子,听之任之。
林荣志:学前根底较差,加上家长无力量辅导,作业完成的质量较差,理解分析力量差。
三、转化目标
通过本学期的辅导转化,使本期学困生能根本把握有效的学****方法,能树立仔细的学****态度,对把握学问技能起到推动作用。
四、辅导措施
1、对学困生增加感情投资,用爱心培育差生,而急躁教育学困生,用恒心转化学困生。
2、让优等生和学困生可以做好双向选择,“一帮一”,对其安排特别座位,以优带差。
3、抓好学困生的“闪光点”,鼓励他们不断进步。
4、做好家访,准时了解学困生的学****和思想状况,努力形成学校、家庭教育的统一,促进学困生的转化。
5、“学困生辅导和转化”工作中,要全面渗透鼓励教育,多鼓舞、多表扬,少批判、少指责。
6、擅长抓住学生的共性特点进展教育,因势利导,因材施教。7、重视学困生的“心理安康”教育,从根本上转变学困生的思想。
8、通过各种方式调动学困生学****的积极性,转变他们厌学的心理,调动起学****的兴趣,由要我学变成我要学。
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