班级管理中的心理学应用.黄静萍.ppt

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班级管理中的心理学应用
四川省心理学会会员心理咨询师
黄静萍
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(?)年
:
班主任=?
,曾经打动您或
印象最深的一件小事或细节是(?)
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您从事班主任当中,有困惑吗?
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一、班级管理
班级管理是一种组织活动过程,它体现了教师和学生之间的双向活动,是一种互动的关系。
班级管理是生命影响生命的过程。
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二、有效班级管理
(一)建立“爱”的关系
班主任工作是一门“爱”的艺术。
爱的三个层面:
:有爱才有管理
:爱需要智慧
:爱需要技术。
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主要取决于教师。
教师本人是关系的决定性因素。
这取决于小学生对老师的态度。
和谐的师生关系,就是一种“爱”的关系。
什么是和谐的师生关系?
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成长发展中需要帮助的学生与成熟的能够提供帮助与服务的教师之间形成的一种独特的人际关系。

① 信任和理解。
② 情感交流。
③ 理智感。
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(1)共情理解。
罗杰斯:设身处地,感同身受,换位
(2)积极关注。(罗杰斯:无条件接纳)
接纳≠同意
① 以积极、肯定的态度看待学生。
② 选择性的注意学生言语和行为中的积
极方面。
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(3)尊重。
尊重的基本做法:
给予肯定和赞赏;欣赏不同意见。
给学生创造一个安全、温暖的氛围。
使学生感受到受尊重、被接纳。
唤起学生的自尊心和自信心。
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从“管”孩子到尊重孩子
管孩子:受传统观念影响,认为孩子生来不懂事,就要大人管。
尊重孩子:孩子虽小,但也是一个人,
有他自己的天性、人格和尊严。
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