11 郑和远航3.doc

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教学目的:
。
2。凭借课文语言材料,感知郑和人物形象和理解郑和远航的历史事件,激发学生为振兴中华而努力的情怀。
重点难点:
凭借课文语言材料,感知郑和人物形象和理解郑和远航的历史事件,激发学生为振兴中华而努力的情怀。
教学准备:多媒体课件
教学过程:
一、导入
同学们,这节课我们继续学****郑和远航(生读题)
让我们跨越时空界限,认识这位了不起的航海英雄——郑和(生);让我们理解这段振奋人心的历史——郑和远航(生)。
二、理解历史地位,感受航海之最。
,然而直到今天,它仍然是我们中国人的骄傲,是世界航海史上的奇迹!书上这句话给郑和远航以高度评价:
(1)出示句子“郑和远航,规模之大,时间之长,范围之广,到达了当时世界航海事业的顶峰!”来,一起读!
(2)理解“顶峰”“什么是顶峰?”(山的最高点)
“郑和远航到达当时世界航海事业的顶峰,说明了什么?”(地位高,独一无二)
(3)质疑过渡:终究是多大的规模,多长的时间,多广的范围才能被称之为“顶峰"呢?
2。学****规模大
(1)出示自学要求
默读课文1-3自然段,圈画出表示规模大的词句,并且读一读.
出示群学要求
小组组员轮流发言说一说自己圈画的词句,组员及时补充,组长做好总结。
(3)交流
重点研读“宝船”(指说)相机出示“其中六十多艘大船,特别宏伟壮观,……先进的仪器。”师红显数字,渲染宝船的大“让我们来想象一下,以我们所在的这幢教学楼来作比,宝船大概有这么大:两个五层楼叠起来的高,跑道来回3次,三座教学楼那么宽!我们全校师生都可以乘坐在这一艘宝船上!宝船的宏伟壮观由此可见一斑!"
(3)指导朗读:谁来读出宝船的宏伟壮观?
指名读(规模之大,仪器之先进,真不愧是宝船呀!)
(假设你能把这些数字读好,宝船的气势肯定会更宏伟!)
(呀,你读出了心中的赞叹!)
(4)六十多艘宝船,多庞大的航海队伍啊!但除此之外还有很多其他的船只随行!他们分工明确:(出示其他船只图片)有负责装载粮食的粮船,有运输淡水的水船,有拴马匹的坐船……总共二百多艘!(此处最好再扣到文中“像一条巨龙"这句话)上面载有二万七千多人,
3。时间长
(1)规模确实非常庞大!(板书:规模之大)那时间到底有多长呢?快速阅读文章。
(2)指名交流:1405至1433年,达7次
(3)历时28年,多达7次,这么长时间,(板书:时间之长)这么屡次远航,在整个世界航海史上是前无古人的!(出示第六节)让我们由衷的赞叹!(生齐读)
最后一次远航,郑和在返回途中以身殉职,病逝于古里,再也没有回到祖国!让我们带着思念之情再读!

(1)郑和下西洋到底到了哪些地方?范围有多广呢?(板书:范围之广)让我们来看一段资料介绍。
(2)播放录象
三、学****航海过程,感受郑和其人.
1。友好交往
(1)郑和远航,促进了我国和亚非许多国家的经济文化交流和友好往来。那么都进展了哪些交往呢?请大家阅读文章第四节,然后用简洁的话来说一说。
(2)指名交流(互赠礼物,商品交易)
(3)出示“各国君臣看见船队规模宏大,使者的态度友好亲切,……个个惊叹不已。”再读,从中你体会到了什么?
(4)小结:郑和所率领的船队是和平的使者,是本着和别国进展经济文化交流、友好往来而去的,绝无侵略扩张之意,所以一路上受到了各国人民的热烈欢送。(出示“郑和出使,促进了……友好往来。”)齐读

(1)成功的背后,道路是坎坷的。速读第五节,想想航行中都遇到了哪些凶险,郑和是怎样抑制的?
(2)交流(风浪,海盗)
(3)让我们一起来看看郑和是怎样和风浪搏斗的?
出示“在大海上,……化险为夷.”
男同学读第一句,女同学读第二句。
男同学你们体会到了什么?女同学你们体会到了什么?(此处,老师竭力渲染风浪之险恶,使学生在朗读中感受到风浪的恐惧,从而深化地体会到郑和的智勇双全)
有这样镇定自假设,大智大勇的指导者,还惧怕什么?让风浪来得更猛烈些吧!齐读
(4)引读“智擒海盗”这一句
(5)小结:在漫漫的航途上,,他凭着顽强的毅力,智慧的头脑,将中国的美名顺利地传播到了亚非各国。他代表的不仅仅是他自己,还代表我们整个中华民族不屈不挠的探究精神!齐读“它表现了我国古代人民……开阔了眼界。”
3。总结:郑和远航,规模之大,时间之长,范围之广,确确实实到达了当时世界航海事业的顶峰,(板书:到达了当时世界航海事业的顶峰)而且具有深远的现实意义,让我们整齐而响亮地齐读最后一段。
四、升华情感
1。出示郑和图像。从古至今,,师生齐读。
2。国史之光的还远远不止这些,出示王景弘.
五、作业
小练笔:情景再现