五年级数学试卷分析五年级数学质量分析.docx

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一、根本情景分析
我校五年级共有学生****人,参与本次五年级质量检测人数为****人。在本次质量检测中,平均分为*****分,最高分为****分,及格人数为****人,及格率*****,优秀人数为****人,优秀率*****.
二、试卷情景分析
整份试卷以现行教材和《数学课程标准》为依据,题型构造、试题资料分布全面、合理,题量适中。试题考察了本册所涉及的根本学问,根本技能、根本数学思想与方法,注意对学生的运算本领、思维本领、空间想象本领,特别是用数学学问和思维方法分析解决现实生活的有关问题本领的考察。
三、答题情景分析
(一)取得的成绩
1、根底学问的把握、根本技能的构成较好,书写标准、卷面干净。
从学生的做题情景看:小数乘除法计算法则、解方程的根本方法、多边形面积的计算、可能性问题和数量关系相对简洁的解决问题,失分较少。
2、计算本领方面把握较为扎实。
学生对小数乘除法的计算,把握较好,第*****大题计算题的得分率为*****,多数学生具有较强的简算意识,能简算的混合运算,孩子们都能依据数据的特点,依据运算律进展简算。
3、学生能够敏捷地选择题中的信息解决问题,解题的敏捷性较强,解决问题的策略多样化。如,解决问题的第*****题,消失了不一样的解题方法。
(二)存在的问题
1、综合运用学问解决问题的本领和空间想象本领都较弱。解决问题最终一题考察了学生对多边形高的理解以及敏捷运用公式计算面积的本领,学生对先求高的这一步没有很好的把握,导致错误。填空题最终一题考察学生对立体图形的空间想象本领,难度较大,许多学生没能正确作答。
2、没有构成良好的学********惯。表此刻稍简单的数据和文字都会对一些本领较弱或****惯较差的学生造成必需的影响。如,卷面上有不少单纯的计算错误、抄错数据等低级错误,操作题要求测量结果取整厘米数,许多学生用的小数。
3、学生整体分析数学试题的本领弱。解决问题第三题失分较多,就是由于学生没有整体把握题目给我们的信息。
大多数数学教师反映,在课堂教学中或者每次单元考试后,各个单元都暴露出一些问题。学生理解本领不够强、空间观念不强、学生的学********惯和学****本领上所存在的问题。从期末试卷中所反映出来的问题中。
必需从根本上转变学生的学********惯,让“逼”他们学转化成我“要”学,必需让学生能静下心去学,以“学****为乐,以“学********惯好”为荣,构成良好的学风。
最终还是要从自身教学水平和教学本领上去分析,加强业务学****注意课堂教学,仔细对待每一次的教学,准时反思,准时总结。
1、要全面、深入理解教材编排意图。教材是课堂教学、教学评价的主要依据,各单位要从充分利用校本教研时机,加强对,教材研读和培训,促进教师系统地了解教材,把握各单元、每课时教材的重难点,到达敏捷使用教材的要求。
2、要重视让学生体验学****过程。教师要改善教学方式,教学中要重视引导学生体验学问构成的过程,培育学生的分析本领。尤其是在教学解决生活中的数学问题时,要充分引导学生的思索,学会分析和解决问题的方法,不断提高解决问题的本领。
3、要重视引导学生积存生活阅历。教师在教学时,要充分搭建数学与生活的桥梁,从学生熟识的生活情境动身,选择学生四周的事物设计数学问题。要结合教学资料,有意识的引导学生观看生活,留心生活中的数学问题,学会用数学的观点去熟悉事物,分析问题,不断积存生活阅历。
4、要加强学生良好学********惯的培育。良好学********惯是学生学****胜利的关键因素。在教学中,教师要重视对学生进展良好学********惯的培育。如:仔细审题,深入分析,认真答题,专心检验等****惯。
一、考试根本情景:
本次五年级数学毕业试卷检测的范围非常全面,题型多样,难易适中,能比拟客观地反映出学生对已学数学学问的把握情景。全年级学生根本都获得了较好的成绩,绝大局部都到达了预期的目标。年级平均分到达了70分多,优秀率接近90%,合格率也超到了98%。
二、试卷分析:
试卷学问构造安排均衡,题型丰富分成填空、确定、选择、计算(直接写得数、用递等式计算、能简算的要简算、解方程)操作、解决实际问题六大局部。敏捷多样的题型能够全面地考察学生在详细情境中敏捷运用学问的本领,同时也能较好地激发学生完成试题的兴趣。试卷资料掩盖面大,能够全面考察学生对主要学问点的把握情景。[由网友投稿]
三、答题情景分析:
1、在填空题局部,孩子们都能很好地写出用含字母的式子表示数,但对于代数式与字母的关系上却不能进展精确的分析,逆向思索的本领也不是很强。从身份证号码看出性别、根据举例给房子编号把握得很好,几乎没有孩子出错。数量关系式的书写错了的不少,也是涉及到逆向思维的本领。三角形面积计算出错也较少,但在等底等高的三角形和长方形面积关系的分析上,没有把思路理清的孩子大有人在。错误比拟多的是可能性,,虽然也具体地给孩子们补充说明白一一列举法,但从答题上能够看出,仍有少局部孩子没有把握解决这样题目的根本步骤。错误最多的是求八个数的中位数和平均数,数较多,大小挨次也打乱了,所以没有排好序、不是计算中间两位数的平均数的情景都消失了,而平均数出错应当就是计算和细心问题,这个题孩子们出错的情景超出了教师们的估计,这也让我们深刻地意识到以后的数学教学中更要抓实计算方法、计算****惯的培育。
2、确定题,“三角形的面积是平行四边形面积的一半”,其实这个问题在课堂及练****中已经消失过许多回,大局部的孩子也能将它的错误之处分析得头头是道,但在这次考试中还是有个别孩子忽视了“等地等高”条件的缺失。
3、选择题局部,求一个小数的近似数,数与字母相乘时的简写,孩子们都把握得很好。经过除数与1比拟大小来确定商与被除数的大小也都把握应用得很好。在比拟平行四边形的面积大小时,每个班都有个别孩子不能去分析两个图形的底和高之间的关系,从而导致面积大小比拟出错。将长方形框架拉成平行四边形框架,面积发生的变化,这个问题我们在新课学****时已经做过很详细的分析,也都自制了教具直观地演示给孩子们看了,但在考试中仍有个别孩子未能将文字与图形直观地联系起来。最终密铺题做得较为幻想。
4、计算题。
“直接写出得数”,答题情景比教师们预想的要差,比速算考试也要稍差,今后还得加强计算方面的练****br/>“用递等式计算(能简算的要简算)”,简算局部还是不错,但稍简单的计算就不幻想。也有个别孩子是弄错了计算挨次。beplay体育软件下载的四则混合运算也得加强。
“解方程”消失了两个极端。许多孩子是全对,但有极个别的孩子竟然全错,说明在单元学****中就没有过关。出错的孩子根本是由于没去分析、确定未知数的详细情景,而是想固然地计算。
5、操作题。出错很少,,是在设计嬉戏规章时表述不明确。在常规课堂中,我们都强调确定嬉戏规章是否公正,会说可能性分别是多少,却忽视对嬉戏规章的说明,今后的教学中得加强。
6、解决实际问题。
1、2小题都出错较少。
用方程解应用题时,大局部孩子能正确地解设未知数,并列好方程进展解答。消失了个别孩子未知数设得不恰当,导致列出方程后无法解出。也有极个别孩子是解方程计算错误。
第4小题是组合图形面积计算问题。题目中的文字消失得非常简洁,但问题中的“实际面积”四字却有很详细的意义,需要在长方形土地中减去平行四边形的面积。未能读懂并分析好题意的孩子就在这一题中扣分。
最终一小题先要求梯形面积,但并没有直接给出梯形上底、下底、高的详细值,而要求孩子们依据图形分析题意,求出上、下底的和再计算面积,这难倒了一局部孩子。同时,也消失了梯形面积公式弄错的情景。其次问是要依据面积及每平方米的收成求总收成,由于第一问答题情景就不幻想,加上计算较为简单,最终一步出错就更多。
四、反思
1、学生的合格率我们抓得还不错,但由于对培优的熟悉不够,导致培优工作效率较低,优秀率不高,是导致我们平均分不够突出的重要缘由。在今后的教学中,培优补差两头都要抓好。
2、教师自身应更深入钻研教材,增大学问面,赐予学生更敏捷多样的解题思路。
3、加强对解决生活中数学问题的引导和训练。
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一、试卷命题特点:
本次测试卷的命题思路是:以新教材为依据,以新课标为准绳。了解学生对根底学问、根本技能的把握情景,测查学生用所学数学学问解决实际问题”的本领。试卷从整体上看试题难度适中,贴合学生的认知水平。试卷命题根本掩盖了全册教材资料,题型敏捷多样,资料严密联系生活实际,注意了趣味性、实践性和创新性,突出了学科特点。
二、学生成绩分析:全班64人全部参与,其中A等,B等,C等,D等,本次成绩整体不错,后进生较差。
三、试卷分析:
,版块设计得简洁、明朗,构造合理,给学生留有足够的答题空间。,考出了学生的真实成绩和水平,增加了他们学数学、用数学的兴趣和信念。
2、贴近生活实际,表达应用价值。“人人学有价值的数学,”这是新课标的一个根本理念。本次试题依据新课标的要求,从学生熟识的生活索取题材,把枯燥的学问生活化、情景化,经过填空、选择、解决问题等形式让学生从中体验、感受学****数学学问的必要性、有用性和应用价值。
3、强化学问体系,突出主干资料。本次试题以根底学问为主,既留意全面更留意突出重点,对主干学问的考察保证了较高的比例,使学生获得了较好的成绩。
4、重视各种本领的考察。本次试题经过不一样的数学学问载体,全面考察了学生的计算本领,观看和确定本领以及综合运用学问解决生活问题的本领。
5、试题量适中,题型多样,资料丰富,有很强的针对性。特别注意了与学生实际生活的联系,渗透了结合情境解决问题的思想,让养成良好的思想品质,对学生的进展有必需的导向性。
6、试题具有必需的拓展性,学生留有必需的思维空间,让学生利用所学的学问解决遇到的一些问题。
四、改善措施:
1学生的口算本领有待于加强,提高精确度。
2、在教学中,有意识的训练、提高学生的思维本领。提高学生运用数学学问解决问题的本领。
3、针对学生分析理解本领较差的实际情景,在今后的解决实际问题教学中培育学生从多方面、多角度去思索,把所学的学问应用于实际中。教育他们要敏捷应用所学学问解决生活中的实际问题。
4、依据学生的不一样特点对他们因材施教,从而提高学生的整体素养。
小学五年级数学试卷分析三
这份试卷难易适中,,并注意考察学生活学活用的数学本领。本试卷根本上能够测出学生对所学学问的把握情景,教师也能够经过此次测试从中找到自我教学中的缺乏,以改善教学方法。
本次考试的成绩:全班64人全部参与,其中A等,B等,C等,D等,成绩不太幻想。
本试卷共七道大题。
第一大题;填空题以根底学问为主,主要考察学生对根底学问的把握。学生对这道题把握得还不错,仅有一小局部学生不会做这道题。其次大题:确定题
此题中4小题,考察学生对对称轴和轴对称概念的理解。有个别的学生弄不明白了,混淆了。
第三大题:选择题。考察了学生对轴对称图形、对称轴、。
第四大题:数图形的对称轴。考察了学生对画图中对称轴确实定本领。绝大多数学生都能正确答题。
第五大题:计算题。主要考察学生简便方法的运用。仅有几个学生最终一小题没用简便方法,错误不多。
第六大题:看图回答下列问题。
此题以课本根底为主,主要考察学生对图形的变换把握情景,涉及到旋转和平移。这道题错误相对较多,主要是理解本领不强。第七大题:动手操作题。第1小题画出一个图形的轴对称图形。此题错误较多,主要是没有找好对称点,所以不能正确地画出轴对称图形。第2小题是画出三角形绕点顺时针旋转90度后的图形,这题错误更多主要是此刻的方向和读数不对,以后要加强练****第3小题画出向右平移5格后的图形。不少学生平移的格数不对,出错的也不少。改善措施: