It'saniceautumnday(第一课时)教学设计.docx

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二、指导思想与理论依据
2023版《小学英语课程标准》中明确要求英语教学要面对全体学生,关注语言学****者的不同特点和个体差异。以学生为主体,努力使每个学生都能到达相应的目标要求,完成相应的学****任务,激发每个学生的学****兴趣,充分发挥他们学****的主动性。并且二级标准要求学生知道要依据单词的音、义、形来学****词汇,还要求运用词汇表达相应的话题。本节课通过联系学生的实际生活,引导学生的行为、思维和情感的参与度。
三、教学背景分析
教材分析:
本节课是北京版小学英语教材三年级上册〔一年级起点〕第五单元It’saniceautumnday的第一课时Lesson15,本单元的主题是天气,本节课的主要话题是争论气温变化和人的感受之间的关系。学****功能句:What’stheweatherliketoday?It’:sunny,warm,cool,cold,hot。
本节课的单词autumn,winter,cool,cold已在二年级下册第六单元Whichseasondoyoulike?Lesson22消灭过,通过问卷调查,局部学生可以认读和理解单词。对话学词汇涉及weather,sunny,nice,park。
学情分析:
关于四季和天气的话题学生在二年级下册第六单元已经学****过,有确定的根底。
学生是刚刚升入三年级的小学生,还没有养成很好的学********惯,对于已学过的学问会产生遗忘,不能准时复****和稳固,在学****过程中会有确定的困难。
本次是借班上课,需要学生完成一个问卷调查。通过学生的作答,对于重点词汇:sunny,warm,
cool,cold,hot和Sunday,park,autumn有60%以上的学生可以认读,学生根底普遍良好。
学校 班级 姓名
你能读出下面的英语单词吗?〔会的打√,不会的打×〕
sunny warm cool cold hot
请将你不生疏的英语单词圈出来。
Sunday summer autumn Friday weather park nice
。〔可以用中文或是汉语拼音〕
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四、教学目标〔含重、难点)
教学目标:
学问与技能目标:
能用“What’stheweatherliketoday?”“It’s ”功能句提问和答复;
能正确指认、朗读sunny,warm,cool,cold,hot等表示天气和冷暖的词汇。
能够听录音,理解,准确朗读对话内容。过程与方法:
由局部到整体渐渐呈现对话内容,让学生通过猜测理解故事内容。
在理解对话的根底上,呈现功能句和重点词汇。
通过组内互学和组长检查进展课堂反响。
情感态度与价值观:学****天气冷暖的不同变化,感受生活中四季与人们的生活亲热相关。
教学重点:
能用“What’stheweatherliketoday?”“It’s ”等询问并描述天气。
能正确、认读sunny,warm,cool,cold,hot等表示天气和冷暖的词汇。
教学难点:
功能句“What’stheweatherliketoday?”“It’s ”的娴熟应用。
单词weather和cool的发音。
教学步骤
五、教学过程
教师活动 学生活动 设计意图 时间安排
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Greeting
T:Let’ssay
Greeting to ,给学
teachers 生讲解分组规章:
Todayweneedtwo
Listen and groupstofinishthe
(1’)
3
WARMUP
Playtherhyme.
say
activities.
,从心情和学问上让学生做好学****预备。
学生在轻松的气氛中进入本课的学****br/>3
LEADIN

Look,Mike’,let’slistenandanswer:What’stheweatherliketoday?
Readwithteacher〔跟读〕T:HowdoesMikefeeltoday?Tounderstandthedialogue:
ChooseAorBWhy?
跟读第三遍
T:Mikegoestotheparkandthe

Listenanswerquestion
Listensay
翻开书跟读
这种正向心情对认知可以起到协调、促进作用;
激活学生已有的学问与阅历,为学问的学****做好预备。通过无字幕播放让学生初步感知对话
and 内容,讲解weather,引出sunny,cool,呈现板书:功能句和sunny,cool。
and通过看字幕,让学生理解对话内容。跟读后,作答:HowdoesMikefeeltoday?(Happy)
Andtalktogether:WhyMikeishappy?

(2’)
〔10’〕
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PRESENTATI

look, what’s the weather like the
about
weather 与教师谈论今日的
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ON
today?〔看外面的天气〕 withteacher
What’stheweatherliketoday?
〔通过PPT呈现让学生看图说出天气〕
呈现重点词汇和句型
天气,稳固所学学问点,引出其他重点词汇。
3
3
:
hot,cold,warm
-What’stheweatherliketoday?
Learntothe
newwordsand 之前处理过sunny,structure: cool两个天气单词,
3
-It’s.... hot,
warm;What’sweather
cold, 板书连续呈现单词
hot,cold,cool。
the
like
3
today?It’s...全班学生一起完成
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Keywords
1〕Sayanewrhymewithteacher
Listenrepeat.
and 通过播放音乐节奏反复朗读和多种形
〔20’〕
3
rhyme:
Weather,weather,
What’stheweatherlike?
(Sunny,sunny,)it’s(sunny).
Findinggame找不同
Missinggame失踪玩耍
Saytherhyme 式的稳固练****加深
〔一对全班或 学生对学问的印小组〕 象。
Look and saytheword〔学生
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Matchandsay
个人完成〕
通过课本的连线练****稳固学词汇
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PRACTICE
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Workinpairs
结合图片,让学生通过思考,推断如何进展答复。
One student ask, the other oneanswerthequestion.
学生呈现
看图进展对话
复现功能句,学生能够通过给出的图片,答复正确的天气情况。
鼓舞学生替换词汇并完成对话,体会语
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Let’sread
境。
根据文字提为表达全学科阅读,〔5’〕
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PRODUCTIO
呈现卡通人物Baymax〔大白〕,示,填写表格。培育学生阅读力气。
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N 让学生依据文字提示,填写表格。
(2’)
依据板书,回忆本节课的单词和句型。:
Readthenewwordsandthesentenceon35.
〔朗读第35页单词和句型。〕
IntroducetheweatherofBeijingwithyourclassmates.
〔与同学一起介绍北京的天气。〕
SUMMARYANDHOMEWORK
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