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汇报人:视觉设计
部门:创意设计部
(五)柯尔伯格的道德发展理论
研究材料:两难故事
研究结果:将人的道德判断发展分为三种水平、六个阶段。
1、前****俗水平:
第一阶段:服从和惩罚的道德定向阶段;
第二阶段;相对论者的快乐主义定向阶段;
2****俗水平:
第三阶段:好孩子定向阶段;
第四阶段:维护权威和社会次序的定向阶段;
3、后****俗水平:
第五阶段:社会契约定向阶段;
第六阶段:普遍道德原则的定向阶段。
儿童道德判断发展的次序不变与儿童思维的发展有关。
第二节:婴儿期的心理发展
婴儿期的年龄范围是0—3岁。
第一单元:婴儿期的动作发展
一、婴儿动作发展对心理发展的意义
(一)动作发展是心理发展的源泉或前提
(二)婴儿动作是心理发展的外部表现
(三)婴儿动作发展促进了空间认知的发展
(四)婴儿动作的发展促进了社会交往能力的发展
二、婴儿动作发展的规律性
(一)从整体动作向分化动作发展
(二)从不随意动作向随意动作发展
(三)具有一定的方向性和顺序性
1、头尾原则
2、近远原则
3、大小原则
三、婴儿主要动作的发展
(一)手的抓握动作(五指分化、手眼协调)
意义:1、探索和认识周围事物
2、开始操作工具
3、使多种感官协调
(二)独立行走(是婴儿发展的一个里程碑)
意义:1、婴儿的躯体移动从被动转为主动
2、扩大认知范围
3、增加了与周围人的交往机会
第二单元:婴儿期的认知发展
一、感知觉发展
(一)研究方法的突破
1****惯化范式****惯化、去****惯化)
2、优先注视范式也称视觉偏爱程序
(二)视觉的发展
1、视觉集中:3周后,26厘米
2、视觉追踪:12—48小时,3/4追视移动的红环
3、颜色视觉:15天能辨别颜色,3—4个月接近***
4、对光的察觉:出生24—96小时,能觉察光的闪烁
5、视敏度:出生24小时,***的13/100;7岁是发展
最快的时期;10岁还在发展。
(三)听觉
1、听觉辨别能力:出生第一天就有听觉反应
2、语音感知:对人的语音尤其是母亲的声音尤为偏爱
3、乐音感知:出生偏爱;6个月前辨别旋律和曲调;6
个月后身体动作;1岁左右伴随音乐的动作。
4、视听协调能力:初生婴儿就有视-听协调能力,听觉定位。
(四)味觉、嗅觉和肤觉的发展
1、味觉的发展:新生儿最发达的感觉,能辨别甜、酸、
苦、咸的感觉。
2、嗅觉的发展:24小时内就有表现;一周能辨别气味;
尤其是母亲的气味。
3、肤觉的发展:新生儿的触觉敏感性和触觉分化发展迅速。
(五)空间知觉的发展:
1、形状知觉:3个月的婴儿已有分辨简单形状的能力
2、深度知觉:吉布森的视崖装置,6个月,2-3个月有深度知觉。
3、方位知觉:3岁辨上、下;4岁辩前后;5岁以自身辩左右;
7-8岁以客体为中心辩左右。
二、记忆的发展
6-12个月出现“认生”、客体永久性、模仿、延迟模仿。
三、思维的发展
直觉行动思维:特点:
1、直觉性和行动性:2、间接性和概括性;
3、缺乏对行动结果的预见性和计划性;
4、思维的狭隘性;
5、思维与语言开始联系。
四、言语的发展
(一)言语发展的理论
1、后天学****理论:斯金纳、班杜拉、布鲁纳;
分为强化理论和社会学****理论。
2、先天成熟理论:乔姆斯基
语言获得装置(LAD)、普遍语法转换成个别语法。
3、环境和主体相互作用理论:皮亚杰
(二)婴儿言语的发展
1、语音的发展:语音感知和发音。
简单发音(0-4个月)、多音节(4-9个月)、有意义语音
9-12个月;3岁左右基本掌握母语全部发音。
2、词汇的发展
1-1。5岁,50词汇;3岁,1000词汇。
3、句法的发展
1岁半到两岁半是婴儿获得母语的基本语法的关键期。
3岁基本上能掌握母语的语法规则。
1岁到1岁半,从单词句到双词句到电报句;
1岁半到2岁,完整的简单句和一定程度的复杂句;
3岁,基本上使用完整句。
第三单元:婴儿期的社会性发展
一、情绪的发展
(一)笑的发展
1、自发性微笑(0-5周):
2、无选择的社会性微笑(5周-4个月);
3、有选择的社会性微笑(4个月以后)。
(二)哭的发展
婴儿的哭是一种不愉快的消极反应,并具有重要
的适应功能。
哭的原因有:饥饿、瞌睡、身体不佳、心理不适、
感到无聊。
哭的种类:反射性的哭、应答性的哭、操作性的哭。
(三)恐惧的发展
1、本能的恐惧;2、与知觉和经验相联系的恐惧;
3、怕生;4、预测性恐惧。
二、气质
托马斯和切斯的理论。
1、容易型,占40%;
2、困难型,占10%;
3、迟缓型,占1%;
其余为混合型。
三、社会性依恋
依恋是婴儿与主要抚养者之间的最初的社会性联结,
也是婴儿情感社会化的重要标志。
(一)依恋的发展阶段(鲍尔比)
1、无差别的社会反应阶段:
2、有差别的社会反应阶段:
3、特殊情感联结阶段:
(二)婴儿依恋的类型(艾斯沃斯)
1、安全型依恋(占65%—70%)
2、回避型依恋(占20%)
3、反抗型依恋(占10%—15%)
四、自我意识的发展
定义:个人作为主体的我,对自己以及对自己与他人的关系的认识。是婴儿从自然人向社会人转化的关键意义的标志。
詹姆斯分为主体我、客体我。哈特
(一)主体我的发展(5—15个月):将自己与他人分开
(二)客体我的发展(15—24个月):能用人称代词,第一飞跃