都德最后一课.pptx

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作者简介
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时代背景
1870年普鲁士入侵法国,爆发了普法战争,法国战败后,签订和约,把阿尔萨斯和洛林两个州割让给了普鲁士。普鲁士政府占领后,为了让当地人民永远忘记祖国,自己好永远统治这个地方,下了一道命令:让两个州的学生只准教德语,不准再教法语。《最后一课》就反映这一事件。
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1、本文是一篇小说。
2、小说——属于叙事性文学体裁,以刻画人物形象为中心,通过完整的故事情节和具体环境描写来反映现实生活的叙事作品。
3、按篇幅、容量分长篇、中篇、短篇、微型小说。
体裁特点
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小说要素
人物——通过外貌、语言、动作、心理、神态、细节描写来塑造人物。
环境——社会环境:交待时代背景;
自然环境:交待人物活动的时间、地点等,可以烘托气氛,表现人物性格、感情。
情节——(序幕)、开端、发展、高潮、结局、(尾声)
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读一读,写一写
膝盖 诧异 惩罚
藤 祈祷哽住
懊悔皱折
郝叟
xī
chà
chéng
téng
qí
dǎo
gěng
ào
zhòu
hǎo
sǒu
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征发:旧时指政府向人民征调人力或者财物。祈祷:求神降福免祸的活动。思量:心里想。
诧异:觉得十分奇怪。喧闹:喧哗热闹。懊悔:做错了事或说错了话,心里自恨不该这样。惨白:(面容)苍白。
需要掌握的词的解释:
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整体感知
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本文的主人公是谁
韩麦尔先生
小弗朗士
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“我”是谁?是不是作者都德?为什么塑造一个“我”?
“我”是小弗朗士。
不是都德。因为这是小说,人物是虚构的。
这种第一人称的写法能给读者亲切和真实的感受。
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以时间推移为顺序按情节发展,可分为四部分
第一部分(1-6)序幕上学路上
第二部分(7-10)开端上课之前
第三部分(11-23)发展上课经过
第四部分(24-29)高潮、结局宣布下课
依据故事情节的发展,本文可分几部分?
整体感知
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