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个人回复纪检函询认识和表态范文(3篇).docx


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【篇一】个人回复纪检函询熟悉和表态
关于纪检监察机关对领导干部进展函询的暂行方法
鄂纪发﹝2023﹞3号
第一条为加强和改良对领导干部的教育、监视和治理,进一步严格和标准函询工作,依据《中国共产党党内监视条例(试行)》、《中华人民共和国行政监察法》以及《中心纪委中心组织部关于对党员领导干部进展诫勉谈话和函询的暂行方法》等制度规定,制定本方法。
其次条各级纪检监察机关对群众反映或者执纪监视中发觉领导干部有关违纪问题线索,可以用发函的形式由本人作出解释说明的,适用本方法。
第三条纪检监察机关根据干部治理权限对领导干部进展函询。对省管干部、省备案治理干部的函询由省纪委、省监察厅统一进展。对其他县(处)级以下干部的函询由同级纪检监察机关负责。上级纪检监察机关可以依据详细状况,托付下级纪检监察机关对有关领导干部进展函询。
第四条对领导干部实施函询,根据以下程序进展:
(一)纪检监察机关相关内设机构对反映领导干部有关违纪问题的线索进展分析讨论,对须由领导干部本人作出说明或解释的,报经分管领导和主要负责人批准后,向被反映领导干部发出函询通知(见附件)。
(二)函询对象在收到函询通知的十五个工作日内,应
当就函询问题实事求是地逐一作出书面回复,包括对问题的解释说明、详细整改措施等。对确因特别状况不能在规定时间内回复的,函询对象应当报经纪检监察机关负责函询的内设机构同意,适当延长回复时间。对未经请示批准,无故不按时回复的,纪检监察机关负责函询的内设机构应当责令其准时回复。
(三)函询对象对函询问题的书面回复应当经本级党委(党组)以及纪委(纪检组)主要负责人审签后,报送纪检监察机关负责函询的内设机构。函询对象为党委(党组)主要负责人的,对函询问题的书面回复应当经本级纪委(纪检组)主要负责人签署意见后,报送纪检监察机关负责函询的内设机构。
(四)函询对象应当依据发函纪检监察机关的要求就函询状况在本单位党组织年度民主生活会上进展报告。
第五条纪检监察机关负责函询的内设机构对函询对象回复内容详细清晰的,提出同意函询对象回复意见、进一步调查了解等处理意见;对回复内容模糊,问题解释不清晰,或者整改措施不详细的,可以再次发函询问;对回复内容与纪检监察机关把握状况不全都的,可以进展调查核实。
第六条回复函询问题存在隐瞒、编造、回避、歪曲事实等哄骗行为的,由发函纪检监察机关根据有关规定,视情节赐予函询对象批判教育、组织处理或者纪律处分。
第七条对群众实名举报的,发函纪检监察机关负责将函询结果回告举报人;对上级纪检监察机关交办的,发函纪检监察机关负责将函询结果根据规定程序上报。
第八条纪检监察机关负责函询的内设机构应当准时将函询及有关回复状况整理归档,一式三份,分别由纪检监察机关负责函询的内设机构留存,由负责案件监视治理、信访的内设机构备案。
第九条函询完毕后,纪检监察机关应当根据干部治理权限将函询对象根本状况及函询主要问题通报相关组织(人事)部门。
第十条有关工作人员应当遵守保密纪律。对失密、泄密者,严格根据有关规定处理。
第十一条本方法由中共湖北省纪律检查委员会、湖北省监察厅负责解释。
第十二条本方法自公布之日起施行。
【篇二】个人回复纪检函询熟悉和表态
第一条为贯彻落实《中共中心组织部关于加强组织部门干部监视工作若干意见(试行)》,切实加强对领导班子和领导干部的监视治理,增加领导干部自重、自省、自警、自励的意识,进一步促进领导班子、领导干部思想政治建立和党风廉政建立,特制定本制度。
其次条函询回复制度是指信访反映有关单位部门或领导干部问题,组织部门认为该单位部门或干部有必要就所反映的问题向组织加以说明,以函询方式要求其回复的一种信访调查核实方法。
第三条实行信访函询回复制度必需坚持“三为主”的原则,即正面教育为主、预防为主、事前监视为主,努力把干部监视治理贯穿于干部教育、培育、选拔、使用的全过程。
第四条根据干部治理权限,县委组织部对群众来信来访反映本级治理的领导干部有以下七个方面的问题,经仔细分析讨论,除执纪执法机关已经核实处理的之外,对需要本人向组织说明状况的,可实行函询回复的方式进展调查核实。
1、抱负信念、政治立场、贯彻执行党的路线、方针、政策方面的问题;
2、违反班子议事规章和决策程序,造成工作失误方面的问题;
3、违反《党政领导干部选拔任用工作条例》规定,在选拔任用干部工作和遵守组织人事纪律方面的问题;
4、违反民主集中制原则方面的问题;
5、思想作风、工作作风、生活作风及道德品质等方面的问题;
6、违反领导干部廉洁自律规定方面的问题;
7、其它需要向组织说明的问题。
第五条对于署名来信或来人反映领导干部上述问题的,县委组织部领导或干部室受理后,要准时整理并提出初步处理意见,依据部长批示或部长办公会打算,由组织部干部室向被反映领导干部正式发出函询通知;对于匿名来信反映领导干部上述问题的,要对问题的性质、内容和严峻程度等进展分析鉴别,视其详细状况,打算是否对其进展函询。
第六条函询通知一般可直接向被反映领导干部本人发出,明确提出复函要求;特别状况也可通过被反映领导干部所在单位党委(党组)向本人传达函询通知。发函询通知只转抄件不转原件,并删去来信来访人的姓名。
第七条被反映领导干部接到函询通知后,必需在半个月内回复书面材料,按要求实事求是地说明问题的情节、经过和解决处理的方法等;本人认为以复函形式难以表达清晰的,可以在复函的同时,在规定期限内直接到县委组织部当面进展补充说明;因特别状况不能按时复函的,应准时向县委组织部说明理由,并作出回复承诺;无故不回复或拒不回复的,组织上将对本人进展批判教育,责成其尽快回复或赐予严厉处理。
第八条被反映领导干部在复函中,如不实事求是,有意避重就轻、弄虚作假、隐瞒事实真相,一经查实,将从重处理。
第九条县委组织部干部室要将回复状况准时向部长或部长办公会汇报。由部长或部长办公会依据领导干部本人向组织回复说明的状况以及组织上了解把握的状况,做出批示或处理打算,并准时向有关领导干部或所在单位党委(党组)反应处理结果。
【篇三】个人回复纪检函询熟悉和表态
一、对“谈话”、“函询”措施的熟悉
(一)容错纠错工作的需要
党的十八大以来,要坚持“三个区分开来”,清晰地划分了容错机制的适用范围,明确了哪些错误和失误是可以纳入容错机制的,哪些错误和失误是要承受惩罚的。对反映问题不实和诬告陷害党员干部问题线索,准时通过“谈话”、“函询”措施予以澄清,有效爱护干部干事创业的积极性。
(二)抓早抓小原则的表达
谈话函询作为四种问题线索处置方式之一,即针对党员干部一般性问题、稍微违纪问题,以及苗头性、倾向性问题,应当准时开展谈话、函询。有利于强化抓早抓小,教育在先、警示在先、预防在先。让消失问题的同志能够深刻熟悉到错误,体会到组织“严管就是厚爱”的良苦专心。
二、“谈话”、“函询”措施使用现状
(一)现行使用状况
仔细落实关于谈话函询的有关规定,对反映党员干部一般性问题线索,抓早抓小,准时通过函询谈话的方式,给相关人员“踩刹车”、“拉警报”,防止其小错酿成大错、违纪滑向违法。谈话函询完毕后,把详细状况通报到所在单位党组织和组织人事部门,并与干部使用、考核相结合,切实发挥出谈话函询的辐射效果。
(二)存在的问题
一方面是谈话后回访内容比拟笼统,缺乏针对性;另一方面是回访工作详细由被谈话人单位纪检工作人员操作,往往缺乏专业的心理学学问,对心理疏导缺乏专业性。
三、改良“谈话”、“函询”措施使用的几点思索
(一)提高熟悉和业务力量
纪检监察机关是政治机关,不是单纯的办案机关,必需坚持惩前毖后、治病救人的工作方针。谈话人切勿急功近利,奔着惩罚处理的目的,仅仅以被谈话人认错为主要目的,忽视谈话的内容形式的重要性。谈话人要真正摆正自身定位,以同志的身份,关怀关爱干部的角度,让被谈话人真正意识到这是组织的关怀关爱,从而正确对待,正视自身问题。通过谈话提示了解干部、关怀干部、爱惜干部,使党员干部准时意识到自身存在的问题,让松弛的纪律得以重新绷紧,把问题消退在萌芽状态,起到“惩前毖后、治病救人”的效果。此外,还要加强纪检监察工作人员的心理学学问培训,强化谈话后回访的专业性心理疏导。
(二)做好谈话前的外查工作
一方面是对问题线索做好外围调查,对问题发生的时间、背景进展多方面查证,从被谈话人的职责、性格等方面进展多角度分析,并对谈话内容进展必要的研讨和推演。二是多方了解干部的状况,要通过查阅干部档案、考察状况登记表、个人简历,向分管领导询问等方式,熟识谈话对象的年龄、学历、专业、工作经受、家庭、奖惩、性格等状况,全面了解谈话对象的优缺点,工作有何擅长,群众评价怎样,工作和生活中还存在哪些困难和问题。同时,结合干部身上存在的共性和共性问题,与干部换位思索,以心换心,在谈心谈话过程中突出重点,精准发力,共商解决之道。
(三)切实落实权利义务告知制度
谈话工作的第一项内容就是权利义务告知,在实践中往往因工作任务重、时间紧迫,会压缩被谈话人了解权利义务的时长,致使被谈话人不了解自身的权利义务。大局部人对“被纪委谈话”一事也不好开口请教,有的被谈话人甚至在谈话完毕后很长时间里都忐忑担心。所以要保证被谈话人阅读权利义务告知书的时长,对被谈话人的疑问进展具体解答,使其充分了解自身的权利义务。
(四)注意谈话技巧
一是不空讲大道理。变单方说教为相互沟通,对谈话中了解到的干部的牢骚、埋怨、负面心情,谈话人不能站在道德的高地进展横加指责和批判,而应当以朋友的身份换位思索,从被谈话人的角度对待和理解这些牢骚、埋怨、负面心情,并和被谈话人谈者起沟通和分析产生的缘由,明确所可能带来的危害,商议整改的思路和方向,制定整改的方案和目标,从而到达化解思想疙瘩,排解负面心情,鼓励干事创业的目的。二是营造温馨的谈话气氛,一个温馨的谈话气氛,会使干部完全放松身心,提升谈话函询的实效,要善做倾听者,不轻易打断被谈话人的话,急躁做好谈话记录。教育引导时,既坚持晓之以理,又要注动之以情,指出问题,分析缘由和帮忙提高,都要让被谈话者乐于承受。

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