观《因式分解——提公因式法》公开课有感.docx

观《因式分解一一提公因式法》公开课有感
今天两位老师展示了《分解因式一一提公因式法》一课。她们十分注重学生在教学活动过程中的参与度,无论是在预热练****中复****已掌握的旧知识,还是在介绍新学知识后的针对练****也包括最后课堂的小结,她都交给学生独观《因式分解一一提公因式法》公开课有感
今天两位老师展示了《分解因式一一提公因式法》一课。她们十分注重学生在教学活动过程中的参与度,无论是在预热练****中复****已掌握的旧知识,还是在介绍新学知识后的针对练****也包括最后课堂的小结,她都交给学生独立或是分组讨论完成;这样做,不仅课堂气氛活跃,而且教学的实效性很强。给我留下深刻印象的是最后的课堂小结,两位老师用提问与学生回答的方式呈现。
通过观摩两位老师的《分解因式一一提公因式法》一课的教学以及周燕教师对她们这两节课的评课,这些都对我有很大的启发。
一、扎实开展感性教学,学生的因式分解概念是建立在整式乘法的基础之上的。学生对于整式的概念、有理数乘法运算规律有充分的感受再在进入到运用提公因式法进行因式分解。练****由简单到复杂,由老师出题到学生自己出题自己解答。感性认识的程度不能以练****时间而定,而要从学生的角度深刻把握,要不然有些学生在这里就掉队了。抽象性思维的开展就有了局限性。
二、充分了解学生,成为他们的良师益友,恰当运用教学方法。
我们工作的对象是活泼可爱的孩子们,在不同阶段,他们有不同的年龄特征。谢老师善于在课堂上运用幽默幽默的教学语言和灵活的教学技巧,对学生更多的是表扬,极少批评,及时发现他们身上的缺点和错误,并及时纠正。古代的大教育家孔子曾经说过,教学要因材施教,我们要经常和孩子们谈心,不断地进行家访工作,了解他们的心声,真正成为他们最知心的朋友,进行循循善诱地指导。晓之以理,动之以情,导致以行,使错误消灭于萌芽之中。让孩子们之间互相帮助,形成温暖的大家庭,使每一个孩子都能健康成长。在教学中把学****的主动权交给学生,在必要的时候,进行恰当地指导,让他们培养探究合作的学****方法,使学生具有开拓