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生命的感悟
——《散步》教学案例与反思
案例说明:
《散步》是义务教育课程标准实验教科书(人教版)七年级上册
第五单元第23课,是莫怀戚先生的一篇情词真切的散文。文章表
现的是一家人互敬互爱的真挚情谊,选取的是家庭生活中的感人
生命的感悟
——《散步》教学案例与反思
案例说明:
《散步》是义务教育课程标准实验教科书(人教版)七年级上册
第五单元第23课,是莫怀戚先生的一篇情词真切的散文。文章表
现的是一家人互敬互爱的真挚情谊,选取的是家庭生活中的感人
故事,但作者并没有将笔墨铺展开来描写,只是像-名技艺高超的
摄影师一-般抓住了家庭生活中的平凡而又蕴涵丰富的一个镜头
一一家人散步,进行点染。虽然只写了几个细节,但-家人敬老爱
幼,相互关心,体贴的深沉的爱已得到充分的表现,课文呈现出
亮丽多彩的人性美。因此我认为这是对学生进行人性美、道德美
的教育,提高学生的品德修养和审美情趣很好的教材。我设计要
把学生阅读这篇文章的历程,转化成是心灵在亲情、人性、生命
这三点构成的轨迹上的一次愉悦而高尚的旅游,是接受一次道德
的洗礼。鉴于以上设计确定如下教学目标:
1、知识和能力目标:
积累“分歧、信服、要时、委屈、拆散、各得其所”等词语,
品析“分析”“整个世界”等这样大词小用中透露作者的深意及
深刻哲理。
整体感知课文,理解文章所表达的思想情感。
2,过程和方法目标:
反复诵读,在阅读中自己理解、感悟。在此基础上总结人物形象
特点,体会景物描写的作用及语言的优美,学会从生活中搜集写作素材。
3、情感态度和价值观目标:
尊老爱幼是中华民族的传统美德,在生活中如何尊老爱幼,
如何做-一个有责任感的人。对生活中的问题,要独立思考,形成
自己的正确观点。
案例片段:
师问:“你和家人散步吗?”散”。几乎是全班同学满脸灿烂的
回答。
师问:“那么,散步时你有何感受呢?”
这样一问激起了层层连漪,一瞬间,课堂上呈现出热烈气氛,下
面是关于场景的部分实录。
生1:我的感受最深的是:有--次和妈妈去散步,我和妈妈手牵
着手,妈妈给我讲了我小时候的趣事,虽然天气很冷,但我还是
感到暖烘烘的,那次散步真是太难忘了。
师:你给大家描述了一幅多么温馨的画面啊!
生2:我的感受最深的是;小时候和爸爸一起散步,我走不动了
就让爸爸背着我,那时,我觉得爸爸的背很宽,很广,趴在爸爸
的背上,我觉得特别舒服。如今,我上初中了,再也不让爸爸背
了,因为我长大了。
师:哦,你真的长大了。
生3:我曾见过别人一家子的散步,令我感受很深。-个小女孩,
他们的父母也许都是哑巴,只见小女孩走在他们的中间,他的手不停地在胸前晃动,也许是打哑语,他们的父母只是一味地笑,
是那么欢乐。
师:你又给我们描绘了一幅幸福的画面啊!想不到,我们的同学
对散步感受如此真实、细腻。现在,我们可以驱谴我们的慧眼和
灵感到文章里去散步,首先请同学们默读课文,谈-谈你的感受又
是什么?
学生1:很感人
学生2:很温馨
学生3:很和谐
学生4:表现“我”尊老爱幼
……
的确,这样的散文内涵,由于有了散步感受的感情作铺垫,
又有问题的激发,学生不再是应付老师,而是神情活跃,达到了
很好的教学效果,自然而然地进入解