一年级上册数学第六单元.doc

教学内容
第一课时整十数加减整十数
一、教学目标
1、初步掌握两位数加整十数(不进位)的口算方法,正确进行口算。
2、培养学生的心算能力、仔细审题的良好学********惯。
3、通过小组学****培养学生自主探索、合作交流能力。
二、
教学重难点
及解决策略
正确掌握口算方法,培养学生的心算能力。
三、
学具准备
及资源准备
电子白板
四、课时安排
1课时
教学过程
二次备课
目标引领,
自主善学
复****引入:算一算
6+3= 5+8= 9-4= 15-7= 4+10=
8+9= 15-6= 14-6= 4+6= 10+5=
7+10= 19-9= 13-10= 10+6=
善问互研,
精讲点拨
一、探究新知。
1、情景引入,提出问题。
2、师:新学期,同学们回到自己班级的教室里,互相展示假期的收获。图上的老师和同学们在做什么呢?
瞧,这些同学有的在让其他同学欣赏自己的毛笔字,有的将自己的五角星分给了其他同…这时老师和两名同学搬了3捆书进来,要把书发给同学们,这些书一共有多少本呢?要解决这个问题,就让我们一起来学****本单元的内容吧!
二、创设情景,在生活中学****br/>1、初步认识,出示例1图
师:老师要发书了,你能从图中提出哪些数学问题?
2、信息反馈,交流整理。
生1:一共有多少本书?
教师:要解决这个问题,怎样列式?
生:10+20=?
教师:你还能提出什么问题?
生:一共有30本,右边有20本,左边有多少本?
教师:怎样列式呢?(30-20=?)
3、探究新知:整十数加整十数。
(1)师板书算式:10+20你是怎么算的呢?小组讨论。
生汇报:摆小棒。根据学生回答,教师展示摆小棒过程,再让学生
根据所摆小棒说出想法:1个十加2个十得3个十,是30.
(2)教师:你还有别的想法吗?
生:我用计数器来帮忙。展示计算器演算过程。
(3)你怎样计算30-20=?
根据学生回答,演示摆小棒和用计算器计算的过程。
善设****题,
巩固拓展
三、知识运用。
1、P62面的做一做第1题,学生观察图画后,列式:
40+20=60 60-20=40 60-40=20
师生总结:看图可以列加法算式,也可以列减法算式。
2、课件展示第2题:算一算。学生独立完成后,教师:你有什么发现?
师生总结:我发现,整十数加、减整十数,只要把十位上的数相加减就可以了。
3、解决问题。
展示商品价格,出示题目,师生共同完成。
4、作业。63页练****十四,1-2题。
四、全课总结。
你知道我们今天学****了什么知识吗?板书课题:整十数加减整十数。对,我们今天学****的是整十数加减整十数,在计算时要注意什么问题?
五、作业设计
解决问题。
(1)小明有50张卡片,小仪有20张卡片,小仪再得到多少张卡片就和小明同样多?
□○□=( )
小红吃了10颗奶糖后,糖盒里还剩50颗奶糖,糖盒里原来有多少颗奶糖?
□○□=( )
六、板书设计
七、课后反思
教学内容
第二课时两位数加一位数和整十数(P64例1和做一做。)
一、教学目标
1、使学生学会两位数加一位数,整十数不进位加的口算方法,能正确的进行口算。
2、培养学生的计算能力
二、
教学重难点
及解决策略
提高学生计算能力,掌握正确的计算方法
三、
学具准备
及资源准备
课件
四、课时安排
1课时
教学过程
二次备课
目标引领,
自主善学
一、复****旧知。仔细观察这两组题目,你有什么发现?(我发现,整十数加整十数,可以直接把十位上的数相加。)(几十加几就得几十几。)
善问互研,
精讲点拨
二、创设情境,自主探索
开学了,同学表现很好,写字课都再认真的练书法。
1、观察,投影出示主题图
要求:从图中你看到了什么?你能提出什么数学问题吗?
生:小林已经写了25个字,可还要写2个字。要求小林一共要写多少个字?
教师:你想怎么计算?(25+2=?)
2、小组讨论:
看图提出问题,谁能提出不同的问题?(小林和小红已经写了多少个生字?)怎样列式?(25+20=?)
3、合作探究:两位数加一位数(不进位)
(1)课件展示小棒计算25+2的过程。
学生汇报:先算5+2=7 ,再算20+7=27
(2)课件展示小棒计算25+20的过程。
学生边看边汇报:先算20+20=40,再算40+5=45
(3)对比两个算式有什么不同?
4、总结算法,计算时要注意计算的单位,个位上的数要加在个位上,
整十数要加在十位上。
善设****题,
巩固拓展
三、知识应用。
1、课件出示:算一算,你有什么发现?(左边的题目都是两位数加一位数,要先把个位