北师版数学三年级下册--《猴子的烦恼》教案.docx

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猴子的烦恼
教材分析
1．本课时学****的是教材8～9页的内容及相关****题。
2．教材创设了猴子分桃的情境，引导学生学****三位数除以一位数(被除数中间或末尾有0)的除法的计算方法。
3．教材创设了三个问题北师大版数学三年级下册-打印版
猴子的烦恼
教材分析
1．本课时学****的是教材8～9页的内容及相关****题。
2．教材创设了猴子分桃的情境，引导学生学****三位数除以一位数(被除数中间或末尾有0)的除法的计算方法。
3．教材创设了三个问题，首先让学生理解“0除以任何不是0的数都得0”，接着理解竖式除法中“商中间有0”的情况，最后理解竖式除法中“商末尾有0”的情况。使学生完整地经历被除数中间或末尾有0的除法的计算过程，为后面的学****奠定基础。
教学目标
【知识与能力目标】
1．结合已有的知识和经验，理解“0除以任何不是0的数都得0”。
2．探索并掌握三位数除以一位数，商中间或末尾有0的除法的计算方法。
3．能运用所学知识解决日常生活中的实际问题。
【过程与方法目标】
1．结合具体情境和学生已有的知识经验理解有关“0”的除法。
2．通过学生算一算、说一说等活动，使学生理解竖式计算的过程，提高计算能力。
【情感态度价值观目标】
在学****过程中，感受数学与生活的密切联系，培养学生学数学、爱数学的情感。
教学重难点
【教学重点】：理解“0除以任何不是0的数都得0”，会计算被除数中间有0的除法。
【教学难点】：知道在什么位置商0。
课前准备
教师准备　PPT课件
学生准备　印有桃子图案的卡片(两种：一种是每张有100个桃子的卡片，一种是每张有1个桃子的卡片)
教学过程
创设情境，导入新课
课件出示教材8页情境图。
师：3只猴子来到桃树下，准备美美地吃上一顿，但是它们却遇到了难题，我们一起来
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帮它们解决吧。
启发思考
1．理解“0除以任何不是0的数都得0”。
(1)观察情境图，提出并解决下面两个问题：
①3只猴子平均分6个桃子，每只猴子分到几个？
②3只猴子平均分3个桃子，每只猴子分到几个？
学生根据除法的意义可以很快地列出算式并写出答案：6÷3＝2，3÷3＝1。
(2)观察第三幅情境图，解决问题。
师：一个桃子也没有了，用什么数表示？这时3只猴子能分到桃子吗？用算式怎样表示呢？
引导学生明确：一个桃子也没有可以用0表示，把0平均分成三份，每份都是0，用算式表示为0÷3＝0。
(3)问题拓展。
师：如果一个桃子也没有，10只猴子来分，结果怎样？用算式怎样表示？50只、100只呢？你们有什么发现？
引导学生得出结论：0除以任何不是0的数都得0。
设计意图：通过这个环节，学生能在已有知识经验的基础上顺理成章地得出“0除以任何不是0的数都得0”的结论，促进了学生对新知的理解。
自主探究
2．探究被除数中间有0的计算方法。
(1)出示教材8页第二个例题，理解题意并列出算式。
师：这3只猴子找到了多少个桃子？我们要解决的是什么问题？该怎样列式呢？
学生看图完整地叙述问题，然后列出算式：306÷3。
(2)估一估，分一分。
①请学生估计一下这个算式的商是几位数并说明原因。
②请学生用手里的学具卡片分一分，并用简单的算式表示分的