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精品课程建设方案［方案］
精品课程建设方案（草案）程教学是决定学校人才培养、教学质量和教学水平的最基本要素,也是学校综合办学实力的根本性体现。课程建设是学校教学基本建设的核心内容，是推进教育创新，深化教学改革,提高教学质量的重要途径。为了校学科特色的校本教材建设,推动开发由文字教材、电子教材、教学课件、案例汇编****题库、试题库、系列参考书和辅助教材等构成的立体化教材。学校鼓励并支持精品课程主讲教师与行业企业合作编写工学结合的特色教材。
6（大力强化实践教学环节
精品课程建设要遵从职业教育规律，高度重视实验、实训、实****等实践性教学环节，大力开展实践教学内容、,开设综合性、实用性和探究性实验或实践，开展研究型教学，引导和鼓励学生参加小型科研活动,不断提高学生的动手能力、创新能力和创业能力。继续加强情景教室和开放实训中心建设，为课程的实践教学提供真实的工作环境，满足学生生产性实训或仿真实训的需要，并且做到设备完好率与实验实训开出率高。学校与行业企业要大力开展合作,共同搞好校外实训基地建设，做到布点合理,功能明确,能够满足学生了解企业实际、体验企业文化的需要。
积极鼓励、指导学生考取课程对应或相关的职业资格证书或专业技能等级证书，努力提高证书的获取率;积极组织、指导学生参加“星光计划”等各级各类技能竞赛活动，扩大参与面，提高获奖率.
7（建立科学合理的学业考核模式
精品课程要以对学生的知识、能力、素质综合考核为目标，积极开展考试内容改革，不断改革考试、考查的传统模式,探索符合教学内容特点，切合学生学****实际，既有利于检验学生的学****成果,发挥考核的反馈功能，又有利于通过考核，培养学生综合素质与职业技能的新办法、新方式,全面客观地反映学生学****业绩，从而引导学生自主学****不断探索,提高自身综合运用知识的能力和创新能力。
8（以研促教，进一步推进教科研工作
精品课程建设须使教育教学与科研有机结合，边科研、边建设，以建设拉动科研，以科研促进建设。获准立项的课程，在建设期间，应有校级以上科研课题或项目成果，力争获得市级以上成果。
四、立项办法
1（立项的准备
各教学部要根据学校发展规划和精品课程建设方案要求，认真制定相关专业的精品课程建设规划，对现有的文化类课和专业类课程，逐门对照精品课程建设的相关要求，从教师队伍、教学内容、教学方法、教学手段、教材建设、教学条件等方面着手,充分论证，精心选择，从而确定精品课程备选课程。
选择准备申报立项的课程时，一般应考虑如下内容：
课程在专业及人才培养过程中的地位，作用。
相关课程师资队伍现状。包括现有教师年龄、学历、职称、特长等;课程建设负责人情况;师资队伍建设规划等。
课程建设的现状。包括教学大纲等教学文件是否完备及完善程度;选用或自编主要教材及辅助教材情况；实验、实训等实践性课程开设情况；课程教学内容、教育方法改革情况，现代教育技术的应用及效果，考核与评价方式的改革等。
课程建设的目标与预期成果。
课程所需教学条件现状及改善构想。
课程建设的主要措施及实施步骤。
2(立项程序
申报:教学部填写《上海市杨浦职业技术学校精品课程建设申报表》，并提交《XXXX精品课程建设规划书》。
评审：学校组织有关专家对申报的项目进行评审。
立项:对通过专家评审的申报项目,学校与项目负责人签订《精品课程建设协议书》，正式立项。
五、课程管理
1(实行课程负责人制
精品课程建设以课程为管理对象，采用“项目管理”的模式，实行课程负责人制。课程负责人全面负责精品课程建设的各方面工作。
课程负责人一般应由具有讲师以上职称及三年以上担任本课程主讲的教学经历，且学术水平高、教学效果好、师德高尚的教师担任.
课程负责人应对课程建设工作有明晰的构想，根据学校《精品课程建设规划》的要求，拟订《精品课程建设规划书》及《精品课程建设实施方案》，并负责组织建立课程建设小组，领导建设方案的实施，接受评估检查与验收。
课程负责人要组织小组成员全程开展深入的教学研究工作。如教学内容的研究学生需求的研究;教学方法与教学技术的研究；相关政策的动态研究；其它学校精品课程建设成功经验与失败教训的研究等，以保证课程建设的质量。
2（突出建设过程的管理精品课程建设一般以三年为一个建设周期,学校于每学年结束前组织中期评估检查，如果建设项目出现进度迟缓、发生重大教学事故、建设效果不明显等问题，将根据具体情况，采取限期整改、减少建设经费、或撤销建设资格等处理措施。
3（实行项目评估验收与项目复评制度精品课程项目建设结束后,学校组织专家根据《上海市杨浦职业技术学校精品课程评估指标》进行评估验收，项目小组应提供下列材料:
（1）精品课程建设工作总结。